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数字化技术赋能高校思政课教学的路径

思政课教学的数字化转型，是高校思政课教学改革的前进坐标和

提质方向，是响应国家政、聚焦实际问题、遵循价值导向、达成育

人目标的现实要求。本文解析了要发挥数字化技术在思政课改革创新

中的作用，就解决思想上存在的教学理念滞后的问题、能力上存在的

教学水平不足的问题、落实中存在的建设和应用不平衡的问题，提出

从主体共建、方法引领、观念转变等方面共同努力，发挥数字技术的

赋能作用，促进思想政治教育育人实效提升。

一、数字技术赋能高校思政课的现实逻辑

（一）顺应教育高质量发展的政导向

教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育新优势的重

要突破口。数字化赋能中国教育现代化，这是建设教育强国和人才强

国的时代命题，是响应国家教育发展战略的关键举措，也是为推动教

育高质量发展打牢坚实基础的关键要素和增长亮点，是新征程上教育

高质量发展的前进坐标。数字化赋能高校思政课，是在核心课程上率

先发力，紧跟时代步伐，不断创新发展，实现从灌输式向启发式、从

单一化向多元化的华丽转身，极大地提升了思政课教学的深度与广度,

从而落实教育高质量发展政的行动⑴。

（二）高校思政课改革创新的问题导向

数字技术在思政课教学中的应用，将进一步重塑思政课教与学的

思维方式。随着大数据、人工智能等数字化技术快速发展，数字化技

术正在影响人们日常生活的方方面面，社会也正在发生巨大的变革。

数字化技术应用到高校思政课教学中的趋势越发明显、必要性日益凸

显，是高校思政课建设改革不容忽视的技术要求。高校思政课教师作

为教学过程的主导，必须及时更新教育理念，吸收技术变革对教育教

学带来的新方法，善于将各类数字化教学手段和资源运用到教学过程

中。新时代背景下，要求思政课教师以敏锐的眼光和洞察力精准把握

思政课建设过程中面临的新机遇、新挑战，在教学中要紧紧抓住新一

轮数字技术发展的浪潮，用现代化教学手段创新教学模式、丰富教学

内容、拓展实践平台，构建学科自主话语权。

（三）落实立德树人根本任务的目标导向

育人的根本在于立德。这就要求，思政课的发展，必须扎根中国

大地，必须精准把握新时代新征程上教育改革方向，必须立足学生成

长发展的需要。数字化赋能思政课改革创新并非只是技术和手段上的

数字化，其根本任务还在于立德树人，其核心目的依然是提高育人实

效。用数字化手段最大程度地为思想政治教育增添新动能并实现价值

增值。聚焦把道理讲深、讲透、讲活的要求，借助数字化教学资源和

平台，融合多种教学手段，丰富课堂环节，激发课堂活力，提升课堂

互动，让学生感受到课堂的温度和知识的热度，不断滋养着学生的内

心，从而自觉承担时代责任，投身于实现中华民族伟大复兴的宏伟事

业中。

（四）遵循教育规律的价值导向

讲好新时代的思想政治理论课，必须遵循教育规律的价值导向。

一方面，思政课是培养社会主义建设者和接班人的关键环节。另一方

面，学生的知识储备、接受程度、心理特征各不相同，这要求思政课

教师在教学过程中不能采用一成不变的教学方式，要因地制宜、因材

施教，运用多样的教学手段方法满足不同学生的需求，促进学生的个

性化发展。数字化的教学手段能够将思想政治教育的传统优势与信息

技术的新型优势高度融合，提升交互感，激发主动性，是遵循教学规

律的必然选择。

二、数字技术赋能高校思政课的困境分析

（一）思想上，存在数字化教学理念转型滞后的问题

虚拟现实、人工智能等现代化科学技术的应用，促使社会发生革

命性变革。这就要求高校思政课教师要紧跟时代发展，及时更新教学

理念、变革教学方法，由传统向现代、由单一向多元转化，要善于用

数字化技术丰富教学素材，用数字化平台创设教学环境，用数字化手

段增强教学效果。

但在实际中，部分高校思政课教师的数字化教学理念与日益发展

的数字技术并不匹配，对教学与数字化之间的关系定位不准、边界把

握不清。究其主要原因，大致有以下几个方面：第一，恐惧心理。变

化意味着不确定，不确定就会令人产生不安和惶恐。数字化技术是一

种新兴产物，其发展速度之快让教师难以跟上技术变革更新迭代，从

而缺乏运用数字化技术的勇气和