【大单元整体教学】第9课 古代科技 耀我中华 第一课时 教学设计.docxVIP

PAGE

1-

【大单元整体教学】第9课古代科技耀我中华第一课时教学设计

一、导入新课

在导入新课环节，教师可以通过以下方式进行：

(1)首先，教师可以播放一段关于中国古代科技的短视频，让学生直观地感受到古代科技的辉煌。例如，展示《舌尖上的中国》中关于活字印刷的片段，让学生了解这项发明对后世的影响。数据显示，活字印刷术的发明，使得书籍的复制速度大幅提升，极大地推动了文化的传播和普及。

(2)接着，教师可以结合具体案例，引导学生思考古代科技是如何改变人们生活的。以古代水利工程为例，如都江堰、大运河等，这些工程不仅解决了灌溉问题，还促进了经济的发展和文化的交流。据考古学家研究，都江堰的建成使得成都平原成为“天府之国”，对后世产生了深远的影响。

(3)为了让学生更加深入地理解古代科技的魅力，教师可以介绍一些著名的科学家和发明家，如张衡、祖冲之、李时中等。以张衡为例，他发明了地动仪，能够检测到远距离地震的发生，为后世地震预测提供了科学依据。这些科学家和发明家的故事，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们认识到科技的力量。

通过以上导入环节，教师可以引导学生了解古代科技的发展历程，为后续课程的深入讲解奠定基础。

二、新课讲授

(1)在新课讲授环节，教师首先介绍中国古代的四大发明，即造纸术、火药、印刷术和指南针。造纸术的发明，使书写材料从竹简、丝绸等昂贵材料转向更为经济的纸张，极大地促进了文化的传播。据考古学家研究，东汉时期的蔡伦改进了造纸术，使得纸张的生产成本大幅降低。

(2)接下来，教师详细讲解火药的发明与应用。火药最初用于制作烟花和信号弹，后来被用于军事领域。唐朝末年，火药开始被用于军事武器，如火箭、火炮等。据史料记载，宋朝时期，火药武器在战争中发挥了重要作用，如神机营的火器部队。火药的发明，不仅改变了战争的面貌，也对世界历史产生了深远影响。

(3)针对印刷术，教师可以介绍北宋毕昇发明的活字印刷术。活字印刷术的发明，使得书籍的复制速度大大提高，极大地降低了书籍的成本。据记载，毕昇在1040年左右发明了活字印刷术，比欧洲早了约400年。这一发明对后世的文化传播和普及起到了至关重要的作用，为人类文明的进步做出了巨大贡献。

此外，教师还可以介绍指南针的发明与应用。指南针的发明，使得航海技术得到了极大的提升。北宋时期，指南针被广泛应用于航海事业，使得航海家能够准确判断方向，极大地提高了航海的安全性和成功率。据史料记载，指南针的发明，为郑和下西洋等航海活动提供了重要保障。

通过以上内容，学生可以全面了解中国古代科技的发展及其对世界的影响，从而激发他们对科技的兴趣和探索精神。

三、课堂小结与作业布置

(1)在课堂小结环节，教师首先回顾本节课所学内容，强调古代科技在中国历史上的重要地位。指出造纸术、火药、印刷术和指南针四大发明对世界文明发展的巨大贡献，并鼓励学生在课后进一步研究这些发明的历史背景和影响。

(2)教师布置作业，要求学生完成以下任务：首先，挑选一种古代科技发明，查阅相关资料，撰写一篇短文，介绍其发明过程、应用领域以及历史影响；其次，以小组为单位，设计一个关于古代科技的展示活动，如制作模型、制作海报等，以增强对古代科技的理解和兴趣；最后，要求学生在下一节课上分享自己的研究成果和小组活动成果。

(3)教师提醒学生，课后可通过图书馆、互联网等途径获取更多关于古代科技的信息，鼓励学生积极参与讨论，与同学和老师分享自己的学习心得。同时，教师强调，本节课的学习内容将作为下一阶段学习的基础，希望学生能够认真对待，为后续课程的学习做好准备。