Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructures教学设计-高中英语人教版.docx

Book3Unit1FestivalsandcelebrationsDiscoveringusefulstructures

学习活动与作业设计

【LearningObjectives】

Bytheendoftheclass,wewillbeableto：

1.understandthemeaningandfunctionof–ingformastheattribute(定语）orthe

predicative（表语）;

2.concludetheusageof–ingformastheattributeorthepredicative;

3.use–ingformastheattributeorthepredicativetoexpressfeelingsanddescribe

festivalcelebrationactivities.

Thekeypointsanddifficultpoints:

Exploringthepragmaticmeaningsofdoingasanattributiveandpredicatetoassiststudents

Usecontexttounderstandthestructureandprepareforthenextactivity

【TeachingProcedures】

LeadinWatchapictureanddescribethepicture

1.Whatistheingfestival?

2.Whatcanyouseeonthepicture?

设计意图：在学生完成前两节课基础上，已经对节日的相关内容有所了解，利用中秋节即将到来创设情境，激活学生已有话题知识，关注主题语境：节日的庆祝，引导学生对图片进行描述，呈现ving句式，并为呈现目标语的作铺垫。

效果评价：利用主题关联并且学生熟悉的节日作为切入点，激活了学生已有的关于节日的背景知识，缩小了学生与文本内容之间的距离，贴近生活激发了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生快速进入学习的状态，增强学生表达愿望。

核心素养提升点：学习能力—激活已知，发现问题。

Step1Observe

Activity1.Identifythefunctionoftheunderlineparts

DuringtheMidAutumnFestivalinChina,familiessittingtogethercanadmirethe

roundshiningmoonandlanternshanginghighintheskyandenjoysomedelicious

mooncakeslyingintheplate.

Thoselanternsareamazing.

Function:position:

Activity2Thinkaboutthemeaningofattribute

awashingmachineanexhaustingjobasleepingdogaswimmingpig

描述被修饰词的function,featurenatureongoingaction

Activity3Thinkaboutthemeaningofpredicative

Thenewsisexciting.

Itssosurprisingthathewonthefirstprizeinthesportmeeting.

Heremainedstandingbesidethetable.

Herdailyexciseisrunningfor5km.

Herjobiskeepingthelecturehallascleanaspossible.

动词ing形式作表语，用以回答主语“是什么”（What）或“怎么样”(How)(性质或

特征)。

设计意图：通过观察、讲解、举例，让学生初步感知和理解动词ing形式作定语和作表语的结构特点和表意功能。形成对这两种句法功能的理解认知，为下一个活动中的应用做好知识输入。

效果评价：绝大部分学生能够理解和掌握ving作为定语和表语的结构特点和意义，并且能自己举出类似结构的例子。

核心素养提升点：学习能力—通过观察分析对知识进行分析，概况和整合。

Activity4R