课题申报参考：河湟花儿边缘性传承人口述史研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《河湟花儿边缘性传承人口述史研究》

课题设计论证

河湟花儿边缘性传承人口述史研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

河湟花儿，是流传于中国青海省东部河湟地区的一种传统民歌形式。它不仅是当地人民生活的一部分，也是中国非物质文化遗产的宝贵财富。近年来，关于河湟花儿的研究逐渐受到重视，学者们从音乐学、民俗学、社会学等多个角度对其进行了探讨。然而，对于河湟花儿的边缘性传承人的关注相对较少，这部分人群在历史变迁中扮演了重要的角色，但他们的声音和故事往往被忽视。

2.选题意义

选择研究河湟花儿的边缘性传承人，旨在通过口述史的方式记录和保存这一群体的独特经历和文化记忆。这不仅有助于保护和传承河湟花儿这一非物质文化遗产，还能够为理解民间文化的多样性和复杂性提供新的视角。此外，通过对边缘性传承人的研究，可以揭示出主流与边缘之间的互动关系，以及传统文化在现代社会中的适应和发展。

3.研究价值

本课题具有重要的学术价值和社会价值。学术上，它将丰富河湟花儿的研究内容，补充现有文献中关于边缘性传承人的空白；社会上，它将促进公众对非物质文化遗产保护的意识，提升文化认同感，同时为政府制定相关政策提供参考依据。此外，该研究还能为其他地区的类似研究提供范例和支持。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

本课题旨在构建一个全面而系统的河湟花儿边缘性传承人口述史数据库，深入分析这些传承人在特定历史背景下的生存状态、文化实践及其对河湟花儿发展的贡献，并探讨如何有效利用口述史资料进行非物质文化遗产的保护和传承。

2.研究对象

研究对象主要为那些并非官方认定或广为人知，但在河湟花儿的传播与发展过程中起到重要作用的人群。他们可能包括一些老艺人、民间歌手、家庭内部传承者等。

3.研究内容

探索边缘性传承人所处的社会环境及个人经历；

分析河湟花儿在不同历史时期的变化特点及其与传承人间的关系；

考察边缘性传承人在技艺传授、曲目创新等方面的具体做法；

总结并评价边缘性传承人对河湟花儿传承与发展的影响。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

遵循“理论指导—案例分析—总结提炼”的研究路径，首先确立以口述史为核心的方法论框架，然后选取典型个案进行深度访谈和实地调研，最后综合所有资料形成系统性的研究成果。

2.研究方法

口述史法：通过面对面访谈的形式收集第一手资料，确保数据的真实性和可靠性。

田野调查法：深入到河湟地区实地考察，获取更多直观感受。

文献研究法：查阅相关书籍、档案等资料，作为辅助信息来源。

3.创新之处

引入口述史方法来聚焦边缘性传承人，这是以往同类研究中较少见的做法。

注重个体故事背后的社会文化脉络，试图揭示更深层次的问题。

尝试建立一套完整的边缘性传承人口述史采集与整理模式，为后续研究奠定基础。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

团队成员均具备丰富的民族音乐学、民俗学等相关领域的知识背景，并拥有一定的田野工作经验。前期已经完成了部分预调研工作，建立了初步联系网络。

2.保障条件

获得了当地政府的支持，承诺在交通、住宿等方面给予便利；同时，也得到了多家学术机构的合作意向，愿意共同推进此项目的发展。

3.研究步骤

第一阶段（2025年1月至6月）：完成详细规划，确定具体实施方案，开展初期访谈。

第二阶段（2025年7月至12月）：大规模实施田野调查，广泛搜集口述史料。

第三阶段（2026年全年）：对收集到的数据进行整理分析，撰写研究报告初稿。

第四阶段（2027年上半年）：根据反馈意见修改完善报告，最终出版发行成果。

以上即为《河湟花儿边缘性传承人口述史研究》课题设计论证的主要内容，希望通过此次研究能够更好地保护和弘扬这一珍贵的文化遗产。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行