模型建构在高中教学中的实践与应用.ppt

一、概念模型：5.概念模型构建的范围（2）根据一章教材内容构建概念模型第30页,共49页，星期六，2024年，5月一、概念模型：5.概念模型构建的范围（3）根据一册教材内容构建概念模型第31页,共49页，星期六，2024年，5月二、数学模型：数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。或者说是为了某种目的，用字母、数字及其它数学符号建立起来的等式或不等式。1.定义：第32页,共49页，星期六，2024年，5月二、数学模型：2.构建的一般步骤：（1）观察研究对象，提出问题;（2）提出模型假设;（3）根据实验数据，建构模型;（4）进一步观察，修正模型。以细菌繁殖Nt=N0λt为例第33页,共49页，星期六，2024年，5月二、数学模型：2.构建的一般步骤：（1）观察研究对象，提出问题：细菌基数为N0，细菌每分裂一次需要一定的时间。（2）提出模型假设：在资源和空间无限多的环境中，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响。以细菌繁殖Nt=N0λt为例第34页,共49页，星期六，2024年，5月二、数学模型：2.构建的一般步骤：（3）根据实验数据，建构模型：Nt=N0λt，N0代表细菌初始数量，t表示第几代，Nt表示t代细菌数量。（4）进一步观察，修正模型：观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正。以细菌繁殖Nt=N0λt为例第35页,共49页，星期六，2024年，5月二、数学模型：3.其他常见的一些数学模型：（1）蛋白质的合成：假设氨基酸的平均分子量为a，n个氨基酸缩合形成m条多肽链：①脱去的水的分子量是多少？②形成的蛋白质的分子量是多少？数学模型：①X（脱去的水分子量）=18·（n—m）②X（蛋白质分子量）=na—18·（n—m）第36页,共49页，星期六，2024年，5月二、数学模型：3.其他常见的数学模型：（2）DNA的结构：①已知某一种碱基的比例，求解另外一种与之不能配对的碱基所占的比例？数学模型：X%=50%—B%模型中各参数的意义：X%为所求碱基的比例；50%为碱基数的一半；B%为已知碱基所占的比例。②已知DNA分子其中一条链中不能配对的两个碱基之和占该单链碱基总数的比率为n时，则另外一条链中，其相对应的比值是多少？数学模型：X（另外一条单链）=1—ｎ第37页,共49页，星期六，2024年，5月二、数学模型：3.其他常见的数学模型：（3）DNA分子的复制：①复制n次，需游离的与已知碱基不能配对的碱基数是：数学模型：N=（2n－１）M（1/2q－1）②第n次复制，需游离的与已知碱基不能配对的碱基数是：数学模型：N=2（n—1）M（1－2q）/2q模型中各参数的意义：N为所求碱基酸数量；n次复制或第n次复制；M为某种碱基的数量；q为这种碱基所占的比例。第38页,共49页，星期六，2024年，5月二、数学模型：3.其他常见的数学模型：（4）遗传定律：①将Dd个体自交，在F1中选择显性个体让其自交得到F2，在F2中再选择显性个体让其自交，……，Fn代中，能够稳定遗传的显性个体占所有显性性状个体的比例是多少？数学模型：X=（2n—1）/（2n+1）②将Dd个体自交，在F1中选择显性个体让其自由交配（自交和杂交）得到F2，在F2中再选择显性个体让其自由交配，……，Fn代中，能够稳定遗传的显性个体占所有显性性状个体的比例是多少？数学模型：X=n/（n+2）?F1的配子数、表现型、F2基因型数目、分离比与杂交亲本基因对数的关系第39页,共49页，星期六，2024年，5月二、数学模型：3.其他常见的数学模型：（5）遗传病概率：一对夫妇，其后代若仅考虑甲病的得病几率，则得病可能性为a，正常的可能性为b，若仅考虑乙病的得病几率，则得病几率为c，正常的可能性为d，则这对夫妻结婚后，要生一个孩子，此孩子①只有一种病的可能性是多少？②两病均患可能性是多少？③患病的可能性是多少？④不患病的可能性是多少？数学模型：①X（只有一种病）=a＋c—２ac＝ad+bc②X（两病均患）=ac＝（1—b）×（1—d）③X（患病）=a＋c—ac=ad+bc+ac④X（不患病）=bd=（1—a）×（1—c）第40页,共49页，星期六，2024年，5月二、数学模型：