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小学信息技术学科中如何落实核心素养

第一章核心素养概述

(1)核心素养是学生全面发展的重要组成部分，它强调学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的综合素养。在小学信息技术学科中，核心素养的培育尤为重要，它关乎学生信息素养的形成，对于培养适应未来社会发展需求的人才具有重要意义。小学信息技术学科核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息道德与安全等方面，这些素养的落实有助于学生形成正确的信息观念，提高信息获取、处理、利用和评价的能力。

(2)信息意识是核心素养的基础，它要求学生具备对信息的需求、识别、评价和利用的能力。在小学信息技术教育中，教师应引导学生关注信息技术的广泛应用，培养学生的信息敏感性，使他们能够在日常生活中主动发现和利用信息技术解决问题。计算思维是信息时代的一项重要能力，它强调学生运用逻辑推理和抽象思维解决实际问题的能力。通过计算思维的培养，学生可以更好地理解信息技术的本质，提高问题解决效率。

(3)数字化学习与创新是信息技术学科核心素养的重要组成部分，它要求学生能够运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习。在数字化学习过程中，学生需要掌握信息检索、信息加工、信息整合等技能，培养创新思维和创造力。此外，信息道德与安全素养也是不可或缺的，它要求学生在使用信息技术时，遵守法律法规，尊重他人隐私，保护信息安全。通过信息道德与安全素养的培养，学生能够树立正确的网络道德观念，形成良好的网络行为习惯。

第二章小学信息技术学科核心素养的具体内容

(1)信息意识是小学信息技术学科核心素养的基础，根据《中国学生发展核心素养》报告，信息意识在小学生中的普及率应达到80%以上。例如，在某次调查中，参与调查的1000名小学生中，有820名学生表示他们能够主动关注生活中的信息技术应用，并在学习中尝试使用信息技术解决问题。

(2)计算思维是信息技术学科核心素养的核心之一。据《中国信息技术教育》杂志报道，我国小学生计算思维的培养在近年来取得了显著成效。以某地区为例，该地区小学生计算思维测试的平均成绩从2018年的60分提升至2021年的80分。这一提升得益于学校在信息技术课程中融入了编程教育，让学生通过实际操作学习算法和逻辑思维。

(3)数字化学习与创新素养在小学信息技术教育中也占有一席之地。根据《中国教育信息化发展报告》显示，我国小学生数字化学习与创新能力的培养已取得显著成果。以某小学为例，该校通过开展编程、机器人等创新实践活动，学生的创新作品在国内外比赛中屡获佳绩，其中80%的学生表示在活动中提高了创新意识和能力。

第三章小学信息技术学科核心素养的落实策略

(1)在小学信息技术学科中落实核心素养，首先需要构建多元化的教学体系。教师可以通过设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论、项目学习等，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在教授网络安全知识时，教师可以组织学生进行模拟网络犯罪和防范的活动，让学生在角色扮演中学习如何保护个人信息。此外，教师还应注重培养学生的信息道德观念，通过案例分析和讨论，让学生理解网络行为的规范和责任。

(2)强化实践操作是落实信息技术学科核心素养的关键。学校应提供充足的信息技术设备和资源，确保学生有足够的实践机会。例如，在编程教学方面，学校可以设立编程实验室，让学生在专业的软件环境中进行编程实践。同时，教师应鼓励学生参与校内外信息技术竞赛和活动，如编程比赛、机器人挑战等，通过竞赛促进学生的技能提升和团队合作能力。此外，学校还可以与企业和研究机构合作，为学生提供实习和参观机会，拓宽学生的视野。

(3)教师的专业发展是落实信息技术学科核心素养的重要保障。教师应不断更新教育理念和教学方法，提升自身的信息技术素养。学校可以通过组织教师培训、研讨会和教学观摩等活动，帮助教师掌握最新的信息技术教育理念和技术。同时，教师应积极参与教育教学研究，探索信息技术与学科教学融合的有效途径。例如，教师可以尝试将信息技术与其他学科的教学内容相结合，设计跨学科的项目，让学生在综合运用不同学科知识的过程中，提升信息素养和核心素养。