《符号互动理论视域下流动儿童校园霸凌现象解决策略研究的国内外文献综述6200字》.doc

下载文档

2
0
约8.57千字
约 7页
2025-02-06 发布于湖北
举报
版权申诉
保障服务

《符号互动理论视域下流动儿童校园霸凌现象解决策略研究的国内外文献综述6200字》.doc

1、本文档共7页，其中可免费阅读3页，需付费79金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

符号互动理论视域下流动儿童校园霸凌现象解决策略研究的国内外文献综述

1.国外研究现状

从研究文献来看，从研究文献来看，国外对校园霸凌事件的研究早于我国，而国外对校园霸凌事件的研究主要集中在对其内涵、成因和干预措施的分析上这对我国研究校园霸凌问题具有很好的借鉴意义。

针对校园霸凌概念的研究。在1978年，挪威研究者DanOlweus在《theSchools：欺负和鞭打男孩》（1978）一书中指出《霸凌》即bulling，是指初中生长期、频繁地在以一个或多个初中生为主导的消极行为中存在。研究校园欺凌的李燕秋，她指出在美国，“霸凌”的概念是指：任何破坏教育目的、教学氛围、危害学校公共秩序的行为