【数学】第1课时 利用同位角判定两条直线平行课件+-2024-2025学年北师大版七年级数学下册.pptxVIP

2.2探索直线平行的条件第二章相交线与平行线第1课时利用同位角判定两条直线平行

学习目标1.理解并掌握同位角的概念，能够判定同位角并确定其个数；2.能够运用同位角相等判定两直线平行；（重点，难点）3.理解并掌握平行公理及其推论，能够运用其解决实际问题.（难点）

想一想：生活中的问题能用数学知识解决吗？acbabc

如图，三根木条相交成∠1，∠2，固定木条b，c，转动木条a.有三种情形：当∠1＞∠2时当∠1＝∠2时当∠1＜∠2时①直线a和b不平行②直线a和b平行③直线a和b不平行做一做

F探究∠1与∠5的位置关系：①在直线EF的同旁（右边）②在直线AB、CD的同一侧（上方）ACBDE1234567815∠2和∠6；∠3和∠7；∠4和∠8图中的同位角还有哪些？具有∠1与∠5这样位置关系的角称为同位角.探究新知

图形特征：在形如字母“F”的图形中有同位角.图中的∠1与∠2都是同位角形变式归纳提升

一、放二、靠三、推四、画用心感悟：用三角尺和直尺画平行线的方法.探究新知●mAn

●思考:在画图过程中，三角尺起着什么样的作用？思考：要判断两直线平行，你有办法了吗？原理探究

判定方法1：两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.简称为：同位角相等，两直线平行.两直线平行，用符号“∥”表示.总结归纳mnl12用几何语言叙述：若∠1=∠2，则m∥n

思考：你能说出木工师傅用图中这种角尺的工具画平行线的道理吗？练一练GH思考：若CD∥EF,EF∥GH,那么CD与GH平等吗？平行于同一条直线的两条直线平行归纳形成推论：几何语言表达：如果a//c,c//b，那么a//b.

由前面我们已经知道平行线的画法：（1）放（2）靠（3）推（4）画探究新知

·A·B(3)经过点C能画出几条直线与直线AB平行？·C(1)经过点C能画出几条直线？无数条1条a(2)与直线AB平行的直线能画几条？无数条结论：经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行.探究新知思考：

如图，形成的三线八角中上面四个角与下面四个角是不共顶点的，这节课我们要学习其中没有公共顶点的两个角之间的位置关系.

图形特征：在形如字母“F”的图形中有同位角.变式图形：图中的∠1与∠2都是同位角变式图形：图中的∠1与∠2都是内错角.图形特征：在形如“Z”的图形中有内错角变式图形：图中的∠1与∠2都是同旁内角.图形特征：在形如“C”的图形中有同旁内角.截线被截线结构特征同位角内错角同旁内角之间之间同侧同旁两旁同旁FZC

例1：如图，直线DE截AB，AC，构成8个角，指出所有的同位角,内错角,同旁内角.变式：∠A与∠8是哪两条直线被哪条直线所截的角?它们是什么关系的角?∠A与∠5呢?∠A与∠6呢?EDCB例精析

例2：如图，直线DE,BC被直线AB所截.（1）∠1与∠2，∠1和∠3，∠1和∠4各是什么角？4321FEDCBA温馨提示：解题之前要明确哪两条直线被哪条直线所截.（2）如果∠1=∠4，那么∠1与∠2相等吗？∠1与∠3互补吗？为什么？

（1）如图1,若ED,BF被AB所截,则∠1与____是同位角.3.看图填空：（2）如图2,若ED,BC被AF所截,则∠3与___是内错角.

(3)如图3,∠1与∠3是AB和AF被_____所截构成的角；DE内错(4)如图4,∠2与∠4是和被BC所截构成的____角.ABAF同位

4.如图，找出图中数字标注的角的同位角，内错角，同旁内角.123456

如图，三根木条相交成∠1，∠2，固定木条b，c，转动木条a.当∠1＞∠2时当∠1＝∠2时当∠1＜∠2时①直线a和b不平行②直线a和b平行③直线a和b不平行做一做

●一、放二、靠三、推四、画用三角尺和直尺画平行线的方法.利用同位角判定两条直线平行

●问题在画图过程中，三角尺起着什么样的作用？思考要判断两直线平行，你有办法了吗？

b（1）这样的画法可以看作是怎样的图形变换？（2）画图过程中，什么角始终保持相等？（3）直线a，b位置关系如何？问题

（4）请将其最初和最终的特殊位置抽象成几何图形：12l2l1AB(5)由上面的操作过程，你能发现判定两直线平行的方法吗？

判定方法1：两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.简称为：同位角相等，两直线平行.两直线平行，用符号“∥”表示.总结归纳

你能说出木工师傅用图中这种角尺的工具画平行线的道理吗？练一练

由前面我们已经知道平行线的画法：（1）放（2）靠（3）推（4）画平行于同一条直线