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积累与运用教学设计一等奖参考

1、积累与运用教学设计一等奖参考

教学目标

1读记儿歌，感受阅读乐趣，了解有关节气的知识。

2读读背背，丰富词汇，扩大视野，了解台湾岛是我国的领土。

3做到规范、端正、整洁地书写，并能揣摩笔顺规则，激发兴趣，使学生有主动识字的愿望。

4复习生字，积累词汇。

5写自己想写的词语，激发喜欢书写的兴趣。

6通过读绕口令，区别平翘舌、ｈｕｏ与ｈｅ，读准声调，培养正确、流利说话的能力。

7自主识字。

教学准备

生字词卡片，电脑课件。学生搜集有关节气的知识和儿歌以及有关台湾岛的知识。

课时安排

1～2课时。

教学过程

一、激趣引入

冬天到了，小朋友们最想看到什么?(生答)是啊，冬天漫天雪花飞舞，大地一片洁白，多美呀!(放冬天的录像以及冬去春来的景象)师介绍，引出《数九歌》。

二、读一读

1自由读儿歌，谈自己了解到的有关节气的知识。

2赛读，比一比谁最快记住儿歌。

3抽生上台背诵。

4交流相关儿歌。

三、读读背背

1学生在书上标出本单元学过的生字。

2出示词卡，检查读音，扩词练习。

3拍手读儿歌。

4你还知道哪些台湾岛的知识?小组交流。

5抽学生上台展示、介绍。

四、绕口令比赛

1自由练读，感性认识绕口令。

2同桌互相抽读。

3小组合作进行绕口令比赛，教师巡视并提示：注意平翘舌及ｈｕｏ与ｈｅ要读准。

4班级比赛，评出“绕口令大王”。

五、“你还认识我吗”

1出示词语，观察并发现它们的特点。

2试读。

3说说这些词语读起来有什么感觉。

4提示：这些词语在本单元找不到，但是会经常用到，小朋友要把这些美美的词语记下来。

5试着用自己喜欢的词语说一句话。

六、“看一看，写一写”和“写写你想写的词语”

1先试着书空，发现它们的笔顺规则。

2交流自己的发现。

3借助拼音记规则。

4课件展示书写这些生字的笔画顺序。

5学生写字。

6把自己想写的词语写在田字格里。

七、自主识字园地

1先勾画出自己认识的字，读一读。

2互相指认，纠正读音。

3用小鱼吐泡抢读游戏检查学生认识的情况，表扬认得多的学生。

2、积累与运用教学设计一等奖参考

本文是由语文教案工作室上传的：《积累与运用（一）》教学设计。

教学目标：

1、感悟拟人句，试着运用拟人句。

2、积累歇后语，感受汉语言文字的魅力。

3、能用普通话清楚、明白地介绍“假如我来当老师”的设想;能认真倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容;能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。

4、能不拘形式地把自己的心里话告诉老师;能修改习作中有明显错误的词句。

5、培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、温故知新

1、自由读前三句，小组讨论，找出共同点。

2、全班交流，前三个句子的共同点是：把事物当人来写。

3、在这几个句子中，把事物当人来写有什么好处呢?(尊重学生的感悟，教师不作过多的讲解。)

4、你能试着写一写这样的句子吗?完成书上第四句的练习。

5、你还能写出其他这样的句子吗?鼓励学生多写。全班评议。

二、语海拾贝

1、自读歇后语，读得正确。

2、同桌互读检查，体会歇后语的意思。

3、用自己喜欢的方法，背诵歇后语。

4、全班交流：你还知道哪些你在课外了解到的歇后语?

5、歇后语有些什么用处?

6、试着说一段话，用上今天积累的某条歇后语。

三、开心一刻

1、自由读一读这则笑话。

2、用自己的话讲一讲这则笑话。

3、笑话不仅能让我们开怀一笑，好的笑话还能给人们带来一些启示。你从这则笑话中得到了什么启示?

小结：同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同，我们要联系上下文理解词语。

第二课时

一、口语交际

1、同学们，我们的班级是一个温暖的大家庭，在过去的三年多时间里，我们一起成长，一起快乐。你