教师立德树人心得体会(精选16).docxVIP

PAGE

1-

教师立德树人心得体会(精选16)

一、立德树人的重要意义

(1)立德树人，是我国教育事业的核心任务，是培养社会主义建设者和接班人的根本要求。在新时代背景下，立德树人更是具有深远的历史意义和现实意义。首先，立德树人是实现中华民族伟大复兴中国梦的基石。教育是国之大计、党之大计，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人，对于国家的繁荣昌盛、民族的伟大复兴具有重要意义。其次，立德树人是落实社会主义核心价值观的根本途径。通过教育引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的道德品质和社会责任感，对于构建和谐社会、推动社会进步具有积极作用。再次，立德树人是培养青少年全面发展的重要保障。在全面深化改革的新时代，立德树人要求教育不仅要注重知识的传授，更要关注学生的品德养成、身心健康和个性发展，使广大青少年成为具有国际视野、创新精神和实践能力的新一代。

(2)立德树人对于教师而言，既是职责所在，也是使命担当。教师是学生成长的引路人，肩负着塑造学生品格、启迪学生智慧、引领学生成长的重要任务。立德树人要求教师要以德立身、以德立学、以德施教，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，以自身的言行举止为学生树立榜样。在教育教学活动中，教师应注重培养学生的道德情操，引导学生树立正确的人生观、价值观，帮助他们形成良好的道德品质和行为习惯。同时，教师还要关注学生的心理健康，注重学生的个性发展，激发他们的创新精神和实践能力，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

(3)立德树人对于学生来说，是人生成长的重要阶段。青少年时期是人生观、价值观形成的关键时期，立德树人有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为他们今后的人生道路奠定坚实基础。在这个过程中，学生需要通过学习、实践、体验等方式，不断丰富自己的道德认知，提高自己的道德素养。学校、家庭、社会等多方面都要为学生提供良好的成长环境，引导他们树立正确的道德观念，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。立德树人不仅是教育部门的责任，更是全社会共同参与的过程，需要家庭、学校、社会共同努力，形成立德树人的强大合力。

二、教师如何践行立德树人

(1)教师践行立德树人，首先要以身作则，树立良好的师德风范。以某知名高校为例，该校教师群体中，超过95%的教师具备硕士以上学位，且每年都有教师参与师德师风培训，通过提升自身素质来影响学生。在实际教学中，教师通过言传身教，注重培养学生的道德品质，如某教师在课堂上通过讲述历史故事，引导学生树立正确的价值观，其班级学生在道德品行测评中，优良率达到了90%以上。

(2)教师应将立德树人融入到课程教学之中。例如，在小学语文教学中，教师可以通过《弟子规》等经典著作，引导学生学习传统美德；在中学历史教学中，教师则通过讲述革命先烈的英雄事迹，培养学生的爱国主义情怀。据调查，实施这种教学方式的学校，学生在道德素养和爱国主义教育方面的得分，平均提高了20个百分点。此外，教师还可以利用信息技术手段，如在线课程、教育APP等，将德育内容融入其中，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)教师还需关注学生的个性化发展，因材施教。例如，在某中学，教师针对学生的兴趣和特长，开展了丰富多彩的课外活动，如科技创新、文艺比赛等。这些活动不仅丰富了学生的校园生活，还培养了他们的团队合作精神和创新能力。据相关数据显示，参与这些活动的学生在道德素养和综合素质方面均有显著提升。同时，教师通过家访、谈心等方式，了解学生的家庭背景和心理状况，针对性地进行教育和引导，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

三、立德树人实践中的挑战与对策

(1)立德树人实践中面临的一大挑战是教育资源的分配不均。据《中国教育发展报告》显示，我国城乡教育资源的差距依然较大，城市地区教育投入是农村地区的3.5倍。这种不均衡的投入导致农村地区教师在德育工作上的困境。例如，某农村小学因经费不足，无法开展丰富的课外德育活动，学生道德素养提升受到限制。为应对这一挑战，政府部门应加大对农村教育的投入，确保农村地区教师能够获得必要的德育资源和支持。同时，鼓励城市优秀教师到农村支教，通过资源共享和经验交流，提高农村教师的德育水平。

(2)在信息时代背景下，网络文化的冲击也给立德树人带来了新的挑战。据《中国青少年网络素养报告》显示，我国青少年网民数量已超过4亿，其中近80%的青少年表示网络对他们的人生观、价值观产生了影响。一些不良的网络信息甚至对青少年的道德观念和行为产生负面影响。为应对这一挑战，学校应加强网络教育，引导学生正确使用网络，提高他们的网络素养。例如，某中学通过开设网络素养课程，引导学生识别网络信息真伪，培养学生的网络安全意识，有效降低了网络不良信息对学生的影响。

(3)立德树人实践中，学生个体差异性的处理也是一个难题