最新精品教案：14.1.1 第2课时 勾股定理的简单应用.doc

14.1勾股定理

1直角三角形三边的关系

第2课时勾股定理的简单应用

一、基本目标

理解直角三角形三边的关系，会应用勾股定理解决简单的数学问题．

二、重难点目标

【教学重点】

勾股定理的简单应用．

【教学难点】

勾股定理的简单应用．

环节1自学提纲、生成问题

【5min阅读】

阅读教材P111～P112的内容，完成下面练习．

【3min反馈】

1．在△ABC中，∠C＝90°.若a＝6，c＝10，则b＝8.

2．某农舍的大门是一个木制的矩形栅栏，它的高为2m，宽为1.5m，现需要在相对的顶点间用一块木板加固，木板的长为2.

3．根据下图，利用面积法证明勾股定理．

证明：∵S梯形ABCD＝S△ABE＋S△DCE＋S△EDA，

S梯形ABCD＝eq\f(1,2)(a＋b)2，S△ABE＝S△DCE＝eq\f(1,2)ab，S△ADE＝eq\f(1,2)c2，∴eq\f(1,2)(a＋b)2＝2×eq\f(1,2)ab＋eq\f(1,2)c2，

∴a2＋b2＝c2，即勾股定理得证．

环节2合作探究，解决问题

活动1小组讨论(师生互学)

【例1】如图，已知在△ABC中，∠ACB＝90°，AB＝5cm，BC＝3cm，CD⊥AB于点D，求CD的长．

【互动探索】(引发学生思考)要求CD的长，CD是△ABC的高，AB的长已知，如果能求出三角形ABC的面积就好办了．

【解答】∵△ABC是直角三角形，∠ACB＝90°，AB＝5cm，BC＝3cm，

∴由勾股定理，得AC2＝AB2－BC2＝52－32＝42，∴AC＝4cm.

又∵S△ABC＝eq\f(1,2)AB·CD＝eq\f(1,2)AC·BC，

∴CD＝eq\f(AC·C,AB)＝eq\f(4×3,5)＝eq\f(12,5)(cm)．

【互动总结】(学生总结，老师点评)由直角三角形的面积求法可知直角三角形两直角边的积等于斜边与斜边上高的积，这个规律也称“弦高公式”，它常与勾股定理联合使用．

【例2】我方侦察员小王在距离东西向公路400m处侦察，发现一辆敌方汽车在公路上疾驶．他赶紧拿出红外测距仪，测得汽车与他相距400m,10s后，汽车与他相距500m，你能帮小王算出敌方汽车的速度吗？

【互动探索】(引发学生思考)要求敌方汽车的速度，需要算出BC的长，在Rt△ABC利用勾股定理即可求的BC.

【解答】由勾股定理，得AB2＝BC2＋AC2，即5002＝BC2＋4002，所以BC＝300m.

敌方汽车10s行驶了300m，那么它1h行驶的距离为300×6×60＝108000(m)，即敌方汽车的速度为108km/h.

【互动总结】(学生总结，老师点评)用勾股定理解决实际问题的关键是建立直角三角形模型，再代入数据求解．

活动2巩固练习(学生独学)

1．等腰三角形的腰长为13cm，底边长为10cm，则它的面积为(D)

A．30cm2 B．130cm2

C．120cm2 D．60cm2

2．直角三角形两直角边长分别为5cm,12cm，则斜边上的高为eq\f(60,13)cm.

3．如图，某人欲横渡一条河，由于水流的影响，实际上岸地点C偏离欲到达地点B200m，结果他在水中实际游了520m，该河流的宽度为多少？

解：根据图中数据，运用勾股定理，得AB＝eq\r(AC2－BC2)＝eq\r(5202－2002)＝480(m)．

该河流的宽度为480m.

环节3课堂小结，当堂达标

(学生总结，老师点评)

勾股定理的简单运用：(1)由直角三角形的任意两边的长度，可以应用勾股定理求出第三边的长度．(2)用勾股定理解决实际问题的关键是建立直角三角形模型，再代入数据求解．

请完成本课时对应练习！