13我在哪里（教学设计）-二年级科学下册（青岛版）.docx

青岛版（2017年）科学二年级下册

《我在哪里》教学设计

课题

1.3我在哪里

课型

新授课

教学目标

科学观念：

能运用已有知识和经验认识物质世界。

能够使用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置和方向。

科学思维：

能够利用位置的认识，描述位置，体验到合作交流可以更好的完成认知。

探究实践：

认识到利用所学的科学知识可以解决生活中的实际问题。

态度责任：

进一步发展学生用左右、东西南北、远近等描述物体位置和方向的兴趣和愿望。

教学重难点

重点：能够使用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置和方向。

难点：借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、情境与问题

1.课件出示情境问题：

去了不熟悉的地方，迷路了怎么办？

家里着火了，怎么向火警描述自己的位置？

师：能够准确描述出自己的位置，在生活中十分必要，今天我们来学习一下《我在哪里》，学习描述自己的位置。

出示课题，学生明确学习内容。

课

程

学

习

二、探究与发现

活动一：用东、西、南、北来描述自己的位置？

1.课件出示课本假山图。

师引导生观察图片，提出问题：穿换黄衣服的男生在假山东边，穿蓝色衣服和粉丝衣服的男生在假山的什么位置呢？

预设：穿蓝色衣服的男生在假山南边；穿粉色衣服男生在假山西边。

师：你是怎样判断出他们的位置的？

2.说一说，下面各个小朋友分别在小熊的什么位置？

3.说一说：下面各个小朋友分别在汽车的什么位置？

4.师：操场上有很多景物，你能说一说操场上东、南、西、北分别有什么景物？

5.知识小百科方向标

师介绍方向标相关知识。

活动二：用远、近描述自己的位置。

1.课件出示课本图片

师问：你能用远近描述下面图片中小朋友的位置吗？

说一说：用远近来描述下面小动物的位置。

预设：小猴离小兔近，长颈鹿离小兔远；

说一说：下面运动员离终点的远近？

预设：15号运动员离终点近，9号运动员离终点远；

活动三：小游戏我说位置你来找

师：通过刚才的活动，同学们已经能准确的描述自己的位置了。如果我告诉你一个物品的位置，你能准确的找到它吗？咱们来玩一个找物品的游戏。好不好？

师描述游戏规则：10人一组：一人组长，一人站中间，八人（每人装一个小物品），每两个人前后站立分别站在中间同学的东、南、西、北四个方位。组长描述位置，中间人根据描述找物品。

三、拓展活动：在生活中描述自己的位置。

课堂

小结

1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？

2.学生交流收获。

板书设计

我在哪

东西南北远近

教学反思

本节课通过具体场景让学生体会前后左右远近的位置关系，理解其相对性，并能准确描述物体位置。教学过程中，学生积极参与，对位置关系有了更直观的理解。但也发现部分学生对“左右”的相对性理解不够深入，需在后续教学中加强练习。今后将更注重学生在实践中的体验与感悟，提高教学效果。