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2025年宁波市基础教育教研课题立项名单

一、课题名称及负责人

(1)课题名称：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究

负责人：张晓红

本课题旨在探索如何在小学语文阅读教学中培养学生的核心素养，包括语文素养、文化素养、道德素养、审美素养和创新能力。课题研究将以宁波市的几所小学为试点，通过对阅读教学方法的创新和实践，提升学生的阅读兴趣和阅读能力，同时培养学生在阅读过程中形成的良好习惯和批判性思维。

(2)课题名称：信息技术背景下初中数学教学模式的创新研究

负责人：王磊

随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革。本课题将研究如何将信息技术与初中数学教学相结合，创新教学模式，提高教学质量。研究内容包括信息技术在数学教学中的应用策略、教学资源的设计与开发、以及教师信息技术应用能力的提升等方面，以期为宁波市初中数学教学提供新的思路和方法。

(3)课题名称：基于项目式学习的初中物理实验教学研究

负责人：李梅

项目式学习作为一种新型的教学模式，在培养学生的实践能力和创新能力方面具有显著优势。本课题将探讨如何在初中物理实验教学中实施项目式学习，研究内容包括项目式学习的课程设计、实验活动组织、学生能力评价等。通过实施本课题，旨在提高学生的实验操作技能、科学探究能力和创新思维能力。

二、课题研究内容与目标

(1)课题研究内容：以培养学生核心素养为导向，深入分析小学语文阅读教学中存在的问题，探究有效的教学策略。具体研究内容包括：

-分析当前小学语文阅读教学中学生阅读兴趣不足、阅读能力发展不平衡的现状；

-结合宁波市小学语文阅读教学实际情况，设计并实施多样化的阅读教学方法，如阅读分享、阅读竞赛、阅读表演等；

-通过实验研究，验证所设计的教学方法对学生阅读兴趣、阅读能力提升的效果；

-收集并分析实验数据，总结出适合宁波市小学语文阅读教学的有效策略，为教师提供实践指导。

(2)课题研究目标：

-提高学生的阅读兴趣和阅读能力，使学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯；

-通过阅读教学，培养学生的语文素养、文化素养、道德素养、审美素养和创新能力；

-探索出适用于宁波市小学语文阅读教学的有效策略，为教师提供实践指导，提升教学质量；

-通过课题研究，为宁波市小学语文阅读教学提供理论支持和实践案例，推动小学语文阅读教学的发展。

(3)课题研究方法与步骤：

-采用文献研究法，收集国内外关于小学语文阅读教学的相关文献，了解当前研究现状和发展趋势；

-通过问卷调查、访谈等方式，了解宁波市小学语文阅读教学中存在的问题和教师的需求；

-设计并实施多样化的阅读教学方法，如阅读分享、阅读竞赛、阅读表演等，进行实验研究；

-收集实验数据，运用统计分析方法，对实验结果进行分析，总结出有效策略；

-撰写研究报告，总结课题研究成果，为宁波市小学语文阅读教学提供理论支持和实践指导。

三、课题研究方法与步骤

(1)课题研究方法主要包括以下几种：

-文献研究法：通过对国内外相关文献的收集和整理，了解小学语文阅读教学领域的理论、方法和研究成果，为本课题的研究提供理论依据。

-问卷调查法：设计调查问卷，针对宁波市小学语文阅读教学中存在的问题和教师的需求进行调研，收集相关数据。

-访谈法：通过访谈宁波市小学语文教师，深入了解他们在阅读教学中的实践经验和遇到的问题，为课题研究提供实际案例。

-实验研究法：选择宁波市部分小学作为实验基地，针对阅读教学中存在的问题，设计并实施多样化的阅读教学方法，通过对比实验前后学生的阅读兴趣、阅读能力等方面的变化，验证教学策略的有效性。

-统计分析法：对收集到的实验数据进行统计分析，运用SPSS等统计软件，对数据进行分析，得出科学、可靠的结论。

(2)课题研究步骤如下：

-第一阶段：准备阶段。包括课题申报、文献收集、问卷调查、访谈等，为课题研究奠定基础。

-第二阶段：实施阶段。设计并实施多样化的阅读教学方法，如阅读分享、阅读竞赛、阅读表演等，选取宁波市部分小学作为实验基地进行试点。

-第三阶段：总结阶段。收集实验数据，运用统计分析方法对实验结果进行分析，总结出适用于宁波市小学语文阅读教学的有效策略，撰写研究报告。

(3)课题研究预期成果：

-形成一套适合宁波市小学语文阅读教学的有效策略，为教师提供实践指导，提高阅读教学质量。

-总结出一套基于核心素养的小学语文阅读教学评价体系，为教师提供科学、全面的评价标准。

-通过课题研究，推动宁波市小学语文阅读教学的发展，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养具有核心素养的新时代人才。

-发表相关学术论文，推广课题研究成果，为全国范围内的小学语文阅读教学提供借鉴和参考。