湘艺版音乐四年级上册第七课《小小鼓号手》教案.docxVIP

2025年

《小小鼓号手》配套教案

教材分析：

《小小鼓号手》是一首儿童队列歌曲。歌曲的节奏感强，旋律刚劲有力，歌词以形象生动的语言，将小小鼓号手的神气与自家表现得淋漓尽致。全曲为四二拍子，五声宫调式。歌曲的前四个乐句节奏较为规整，使音乐主题具有刚毅的气势。中间部分加人红领巾鼓号队小鼓的节奏，采用模进的旋律，唱出鼓、号、镲的象声词，更增添了鼓号手们的朝气与生机，使歌曲更富有童趣。

教学目标：

能用自然、明亮的声音骄傲、神气地演唱歌曲《小小鼓号手》。

（2）能积极参与音乐活动，与他人合作，用大镲、小鼓等乐器共同表演《小小鼓号手》。

（3）能通过歌曲的学习号召学生积极参加鼓号队的选拔。

（4）通过学唱歌曲了解鼓号队的乐器，熟悉乐器的音色。

教学重难点：

（1）学唱歌曲《小小鼓号手》（重点）

（2）演唱歌曲时能表现出少先队员积极向上的精神风貌（难点）

教具准备：PPT课件、钢琴

教学过程：

导入

观看鼓号队的视频

师：同学们，每周一的升旗仪式上，都有一支矫健的队伍豪迈地穿过操场，代表全校师生展现我们的风采。他们英姿飒爽，朝气蓬勃，你们知道他们是一支什么队伍吗？

【播放鼓号队视频】

2、我是小小鼓号手（出示招募启事）

师：这真是一个好消息！你们想不想在队伍里吹着小号或是敲着大鼓，走在同学们面前？你愿意成为一名优秀的鼓号手吗？

（鼓励学生踊跃参与鼓号手的训练）

二、新课教授

（一）走一走

1、歌曲初体验

师：作为一名鼓号手，首先要有良好的节拍感，接下来，老师将播放部分歌曲，让我们一起随歌曲行进，在歌曲行进中感受节拍，看看你的节拍感是否稳定！

（播放音乐，教师指挥学生随乐踏步走并带有向左向右转的口令）

师：让我们来看看哪一组的同学最擅长听音乐，哪组音乐节拍最稳定，哪组行进的拍点最整齐。

（分组比赛，练习）

敲一敲

师：老师迫不及待的想向大家介绍一下鼓号队主要的几件节奏乐器，你们想认识它们吗？

认识大鼓，敲击大鼓节奏

师：你们看看老师给你们带来的第一件乐器，你认识它吗？

师：大军鼓，也叫大鼓，用一支或两支具有沉重而柔软的槌头敲击，发音低沉宏大，稍有延续。力度变化可以从特弱至特强，弱奏与滚奏效果特好。

师：请同学们，和我一起随乐用拍手的方式模仿一下大鼓的节奏吧！

（播放音乐，老师随乐有节奏的敲击大鼓，学生模仿教师节奏击掌）

随乐敲击大镲

师：第二件乐器音量大余音长，让我们一起来认识一下它吧！

师：大镲声音洪亮，多用于合奏和戏剧、歌舞的伴奏。在民间鼓乐演奏中常在乐曲强拍击奏，用法与大锣相近。它的音量大而余音长，不宜演奏过密的音型。

师：请同学们用跺脚的方式和我一起模仿一下大镲的节奏吧！

（播放音乐，老师随乐有节奏的敲击大镲，学生模仿教师节奏跺脚）

随乐敲击小鼓

师：第三种乐器常出现在军乐队中，属于双面膜鸣乐器，让我们来看看吧！

师：小军鼓，常出现于军乐队、管弦乐团等，在各类乐队中与大鼓的重要性相同，常与大鼓同时使用。属于双面膜鸣乐器，无固定音高，但发音频率高于大鼓。请同学们用手指当鼓棒敲击桌面的方式随乐模仿一下小鼓的节奏吧！

（三）唱一唱

师：同学们的身体演奏丝毫不逊色于乐队，老师忍不住想为你们演唱一首歌曲。

1、初听歌曲

师：你觉得哪一部分最能体现出鼓号队的演奏？找到并唱一唱它！

（播放歌曲，并找到歌曲中拟声词部分）

2、认识小号

师：同学们，在聆听歌曲之后，你们有没有发现，乐曲的旋律是由哪个乐器演奏的？你认识它吗？

师：小号是鼓号队伍中的主奏乐器，它吹奏着乐曲的旋律，又名小喇叭，是铜管乐器中的一种。在所有的铜管乐器里，小号的发音及声音是最高的。

3、感受、学唱歌曲拟声词部分

师：让我们一起来充当小号，唱一唱我们歌曲中拟声词的部分吧！

（1）加入身体律动感受这一部分的旋律

师：同学们还记得大鼓、大镲、小鼓的节奏是怎样打的吗？让我们把刚才学会的乐器节奏带入到歌曲当中来练一练吧！

（2）演唱歌曲的简谱

（3）老师唱简谱，学生唱歌词

（4）加入乐器演奏动作边唱旋律边表演歌曲

4、学唱歌曲前半部分

师：同学们，如果成为鼓号队的一员，你会用怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？让我们一起来学习歌曲的前半部分吧！

（1）感受歌曲前半部分的旋律

师：请同学们随旋律线条感受一下歌曲的前半部分，想一想，我们的小小鼓号手是怀着怎样的情绪演唱这首歌曲的？他们的声音带有什么样的特点？

（自豪的情感，声音坚定有节奏）

【播放音乐和旋律线条】

学习附点节奏。

师：在这首歌曲中有一个节奏，最能体现鼓号手的自豪，你找到了吗？

（出示对比两个乐句，一个带有附点节奏，一个不带有附点节奏）

师：老师在歌曲中找到了这两个乐句，请同学们对比一下这两句，有什么不同，给你怎样不同的感受？（教师分别随音频范唱，让学生感受）

师：区别：第一句有附点音符，第二句没有附点节奏。