第六单元《平行四边形的面积》教学设计（表格式）人教版五年级上册数学.docVIP

2025年

《平行四边形的面积》教学设计

课题

平行四边形的面积

讲授人

教学目标

1.在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积；

2.通过观察、猜想、操作、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。

教学重点

探究并掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。

教学难点

平行四边形面积计算公式的推导。

教学准备

卡纸做的平行四边形、剪刀、三角尺

教

学

过

程

一、情境导入

感受一下长方形变成平行四边形的过程。

1、请同学们看老师手上的框架，这是什么图形？（长方形）长方形有什么特点呢？（两组对边相等、四个角都是直角）哪条是长？哪条是宽？

2、注意看，接下去老师要变魔术了哦！如果捏住这个长方形的一组对角，像这样往外拉（教师演示学生看），变成什么图形了？（平行四边形）

3、（出示主题图）在这么多的图形里，有哪些图形出现在了老师的小魔术里？（长方形、平行四边形）

二、探索新知

（一）出示两块花坛的图片，提问：这两个花坛哪一个大呢？我们需要知道他们的什么？（面积）

1、回忆：我们是用什么方法得出长方形的面积的计算公式的？（用数方格）

2、我们是用数方格的方法得出长方形的面积的计算公式：长方形的面积＝长×宽

3、那平行四边形的面积怎样计算呢？

4、猜想：平行四边形的面积计算方法我们没有学习过，那我们学习过关于它的哪些知识呢？请大家大胆猜想一下，你认为平行四边形的面积如何计算呢？生：底×高。生：底×斜边。

（板书课题：平行四边形的面积）

（二）活动一：学习用数方格的方法计算平行四边形的面积。动手数一数。（数面积单位）

1、数方格的这种方法是否适用于这个平行四边形呢？请同学们拿出学习单

（1）学习提示：（1）独立在方格纸上数一数，然后填写下表。（一个方格代表1m2，不满一格的都按半格计算。）（2）数好后小组内交流填表结果。（3）派代表汇报发言。

平行四边形

底

高

面积

长方形

长

宽

面积

（2）指名演示数方格，反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。

（3）引导学生观察思考：平行四边形的底与长方形的长有什么关系？平行四边形的高与长方形的宽有什么关系？

（4）汇报结果：平行四边形的底与长方形的长相等，平行四边形的高与长方形的宽相等，他们的面积也相等。

（三）活动二：学习用割补平移的方法推导平行四边形的面积计算公式。动手操作画一画、剪一剪、拼一拼

(1)指出数方格的缺点。

（2）教师启发：我们学过了长方形的面积计算，能不能把平行四边形转化成长方形来计算呢？想一想该怎样转化。

(3)学生以小组为单位剪拼。

出示活动提示：

1、观察你手中的平行四边形，思考怎样将它转化为长方形。

2、以小组为单位剪拼手中的平行四边形。

3、展示交流剪拼方法。

(4)展示交流：各小组的剪拼方法。

（5）投影仪演示：沿平行四边形的（任意一条）高剪下，并平移拼成长方形的过程。

（6）观察几种不同的转化方法，它们有什么共同的地方？为什么沿高剪开？

长方形有四个直角，只有沿高剪开，拼时才能出现直角。

（四）活动三：自学教材88页内容填一填议一议观察原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现了什么？

自学提示：

a、思考并填写88页书中的括号。

b、组内讨论:

①拼出的长方形和原来的平行四边形相比,什么变了?什么没有变?

②拼出的长方形的长与原来的平行四边形的底有什么关系?

③拼出的长方形的宽与原来的平行四边形的高有什么关系?

c、把你的发现在小组内交流，语言叙述清楚。

（1）讨论：

①平行四边形转化成长方形，面积变了没有？

设计意图

通过小魔术以及主题图的方式引出课题，可以提高学生的学习兴趣，成功地将他们带到新课的学习当中。

用数格子的方法求面积，面积计算的基本方法就是单位面积度量法。通过同时数一个长方形和一个平行四边形的面积，再对它们的底（长）、高（宽）和面积进行比较，沟通这两个图形之间的联系，为学生进一步探寻平行四边形面积的计算方法作准备。

经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程，培养学生的探究能力以及小组合作学习能力。

教

学

过

程

②这个长方形的长与原平行四边形的底有什么关系？

③这个长方形的宽与原平行四边形的高有什么关系？

教师整理归纳，引导学生推导平行四边形的面积公式：平行四边形面积=底×高

演示过程，强化结果。

（4）教学用字母表示平行四边形的面积计算公式。

如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积计算公式可以写成：S=ah。(板书)

（5）师：要求平行四边形的面积，必须知道什么？

（平行四边形的底和高）

（6）利用公式解决例1。（出