一年级数学上册第七单元分与合6_7的分与合教案苏教版.docVIP

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?6—7的分与合

教学内容：书32-33页，6-7的分与合。

教学目标：

学问与实力

1、通过把几个物体分成两部分，视察两部分各是多少，合起来是几，相识数的组成，为10以内的加和减打好基础。

2、，驾驭6、7的组成，加深对6、7两个数的相识。发展学生动手实践实力、口头表达实力和合作沟通意识。

过程与方法

1、开展一些学生宠爱的活动，让学生主动地投入到学习中来。

2、做一些必要的复习练习，既巩固了已学的学问，又有利于引导学生利用已有学问学习新学问。

情感、看法与价值观

加深学生对依次的相识，使学生体会数学的依次美，从而增加对学习数学的爱好。?

教学重难点

重点：通过学生实践探究、合作沟通自己得出6、7的组成。

难点：如何有序地驾驭6、7的组成。

教具打算：汽球、小图片。

教学过程：

一、复习引入。

为4、5的组成“找挚友”。说4、5的组成。

方法：师拿出4或5，让同学们找出谁是4或5的“挚友”，说出几和几组成4或5。

二、创设情境，提出问题。

师：茄子老师看同学们上节课学习的都很仔细，兴奋极了，拿来气球嘉奖给大家，豆豆手里拿着6个气球，分在两只手里拿，我们看可以怎样分？看着一个小挚友的分法，可以有几种说法呢？哪个聪慧的孩子来说一说？

????说完后，指导学生填写课本32页例题中的空格。同时老师板书6的组成。

?????????5-1??1-5??2-4???4-2???3-3

三、动手操作，尝试练习。

师：同学们，豆角老师也想来考考我们，它发给我们每个同学7个小红○，并问我们能把○分成2堆吗？有几种分法？你能按依次有条有理的分一分吗？请同学们一边分，一边把你们分出的结果写在课本32页“试一试”的空格里。填完后小组相互沟通检查，老师

板书7的组成。

1-6??6-1??5-2??2-5??4-3??3-4??

四、活动嬉戏，巩固练习“想想做做”

1、第1题——连一连。

师：现在豆角博士也想来考考我们同学，我们来看看豆角博士又给我们出了什么难题？能不能难住我们聪慧的小挚友。豆角博士拿来了6张点子卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请同学们连一连，并说一说（说出几和几合成6）。

2、第2题——说一说。

请同一小组或同座位的同学相互说一说并用线连一连。?

3、第3题——对口令。

老师指导学生以小组为单位玩6、7的对口令。一位同学举着写有4的小牌，说4，另一位同学就举着写有2的小牌说2。

4、第4题——捉螃蟹。

?同学们学得都很仔细。我们放松一下，去玩一个捉螃蟹的嬉戏好不好？看看谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，或把钳子上的两个数合成身上的数，谁就捉到了这只螃蟹。最终统计谁捉得多。

5、第5题??想一想：木头的排列有什么规律？

五、课堂小结

????同学们，在这节课中你学到了什么学问？

板书设计

6-7的分与合

卡片

七、作业

八、教后反思：