一年级数学北师大版下册第一单元《1.5跳伞表演》教学设计教案.docxVIP

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第

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《跳伞表演》

教学内容

北师大版小学数学一年级下册P10-12页“跳伞表演”。

教材分析

教材呈现了生活中常见的一个数学问题（比多比少），实际上，这类问题都可以用加减法来解决，如何建立实际情境与加减法意义的联系是本节课的重点。因此，教材先呈现摆学具的过程，帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。教学时，首先应组织学生仔细观察情境图，在学生观察的基础上，让他们交流图中的信息，并提出数学问题。

学情分析

本节课是20以内退位减法，主要是根据求“一个数比另一个数多（或少）多少”这类实际问题来复习巩固十几减几的退位减法，由于有了前面几节课的学习，在加上学生已经有了一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太难，学习的重点是让学生理解“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算，并把“十几减9、8、7、6”的减法扩展到“十几减5、4、3、2”，进而总结出十几减几的退位减法的计算方法。

教学目标

1、能正确计算20以内退位减法，并能简单应用。

2、在探索解决“谁比谁多（少）多少”的问题中，进一步感知解决策略的多样性。

3、培养学生在情境中发现问题、提出问题，并能用所学知识解决问题的能力

教学重点

1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

2、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

教学难点

求谁多，多（少）多少，用减法计算。

教学用具

课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、复习旧知。

请同学们口算，“看谁算的又对又快”（出示课件）。

学生开火车计算。

2、激趣导入新课。

同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。

3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。

（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？

（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？

（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？

二、探究新知。

1、寻找解决问题的策略。

（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。

（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。

（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。

红伞比黄伞多几个？14—6=8

蓝伞比红伞少几个？14—7=7

2、思考：你从中发现了什么？

3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。

三、比一比，算一算

1、说一说图片所表达的内容，找到数学信息。

2、列式计算

3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

四、巩固练习。

1.完成教材第11页练一练的第1、2题。

引导学生理解“谁比谁多（少）”中两个量之间的关系。

2.完成教材第12页练一练的第3、4、7题。

3.12页第5题。

学生独立完成，引导学生明确每个邮箱不止一封信。

五、总结

这节课，你有什么收获？

板书设计

跳伞表演

红：○○○○○○○○○○○○○○

黄：○○○○○○

蓝：○○○○○○○

红比黄多几个？14-6=8（个）

蓝比红少几个？14-7=7（个）

教学反思

学生在日常生活中，已经有了一些关于20以内的数的运算的经验。本课以前，学生学习了“十几减几的计算方法，有的学生能把上节课发现的计算方法迁移到本课的计算上。因此，在本课的设计中，我结合教材创设了参加动物跳伞表演的情景，引导学生发现数学问题，并在解决数学问题上来探索20以内退位减法的计算方法。给学生提供充分的交流平台，让学生进一步体会解题策略的多样化。