《9 十六年前的回忆 李星华》课件_初中语文_六年级下册_统编版.pptx

《十六年前的回忆李星华》课件主讲人：

目录01课文背景介绍02课文内容概述03教学目标与要求04教学重难点分析05教学活动设计06拓展阅读与延伸

课文背景介绍01

作者李星华简介李星华，原名李淑一，1901年出生于湖南长沙，早年受到新文化运动的影响。早年经历她以《十六年前的回忆》等作品闻名，展现了深厚的文学功底和对历史的深刻理解。文学成就李星华曾就读于北京女子师范大学，是五四运动时期的学生领袖之一。教育背景

作品发表时间01《十六年前的回忆李星华》首次发表于1937年，正值抗日战争前夕，反映了当时社会的紧张氛围。02新中国成立后，该作品多次再版，成为研究中国现代史和文学史的重要文献。1937年首次发表1949年后多次再版

课文在教材中的位置课文与前后文的关联课文的章节安排《十六年前的回忆李星华》位于教材的现代文阅读部分，紧随其他经典现代文作品之后。课文前后分别安排了其他具有时代背景的文学作品，形成对比和联系，加深学生对历史的理解。课文在单元主题中的作用作为单元的开篇或核心课文，它为学生提供了理解单元主题——“历史与记忆”的窗口。

课文内容概述02

主要故事情节课文描述了李星华在父亲李大钊的影响下，度过了充满革命理想的童年时光。李星华的童年生活01李星华回忆了父亲李大钊因革命活动被捕，并最终在1927年英勇就义的悲壮历史事件。父亲被捕与牺牲02由于父亲的牺牲，李星华和家人不得不四处躲避，过着颠沛流离的生活，反映了当时社会的动荡。家庭的流离失所03

人物角色分析李星华在面对困难和危险时，展现了非凡的勇气和智慧，是故事中的核心人物。01李星华的坚强与智慧李大钊作为革命先驱，其坚定的革命信念和牺牲精神深深影响了李星华的成长。02父亲李大钊的革命精神

主题思想提炼李星华通过回忆父亲李大钊的事迹，展现了革命先烈的坚定信念和对理想的执着追求。革命精神的传承课文通过李星华的视角，揭示了个人家庭命运与国家历史进程紧密相连的深刻主题。家庭与国家命运的交织

教学目标与要求03

知识与技能目标通过学习《十六年前的回忆李星华》，学生能够理解1927年国共分裂的历史背景及其对中国的影响。理解历史背景01学生应能分析文中主要人物的性格特点，如李星华的坚韧与智慧，以及反派角色的动机和行为。分析人物性格02学习作者如何运用第一人称叙述，以及如何通过细节描写来增强故事的真实感和感染力。掌握叙述技巧03

过程与方法目标通过分析《十六年前的回忆李星华》的文本，提高学生对复杂叙述结构的理解和分析能力。培养阅读理解能力01引导学生批判性地思考文中事件背后的历史背景和社会意义，培养独立思考的习惯。提升批判性思维02鼓励学生通过讨论和写作，表达对文本内容的理解和个人感受，提升语言组织和表达能力。增强语言表达技巧03

情感态度与价值观目标培养爱国情感通过学习李星华的故事，激发学生对国家和民族的热爱，增强民族自豪感。树立正确的历史观引导学生理解历史事件，形成客观公正的历史认识，尊重历史事实。弘扬正义与勇气学习李星华在逆境中坚持真理、勇敢斗争的精神，鼓励学生在面对困难时也能保持正义和勇气。

教学重难点分析04

重点内容讲解李星华作为革命家李大钊的女儿，她的成长经历与父亲的革命活动紧密相关，是理解文本的关键。李星华的生平背景该文不仅是历史见证，也展现了李星华的文学才华，通过细腻的笔触描绘了父女深情。《十六年前的回忆》的文学价值文章通过李星华的视角展现了李大钊坚定的革命信念和对家庭的深厚情感，是教学中的重点。李大钊的革命精神010203

难点内容突破掌握文学手法理解历史背景0103通过分析文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会如何在阅读中识别并理解这些文学技巧的运用。通过观看相关历史纪录片，帮助学生构建1927年北伐战争时期的社会环境，加深对课文背景的理解。02引导学生通过角色扮演或小组讨论，深入探讨李星华在不同情境下的心理活动，理解其行为动机。分析人物心理

学习方法指导深入理解历史背景通过阅读相关历史资料，了解1927年背景下的社会环境，增强对文本的理解。分析人物性格与行为探讨李星华及其家人的性格特点和行为动机，深入挖掘文本中的人物形象。掌握叙述技巧学习作者如何通过细节描写和情节构建来展现故事，提高文学鉴赏能力。

教学活动设计05

课堂互动环节角色扮演学生分组扮演李星华和同学们，重现文中场景，加深对故事情感的理解。小组讨论围绕《十六年前的回忆》中的关键事件，小组成员讨论其对李星华成长的影响。情景再现学生根据课文内容，设计并表演短剧，展现李星华在不同情境下的心理变化。

作业与练习设计设计与课文内容相关的阅读理解题目，帮助学生深入理解文本细节和主题思想。阅读理解练习布置以“十六年前的回忆”为主题的写作作业，鼓励学生表达个人感受和思考。写作任务通过角色扮演，让学生模拟文中的