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大学生创新创业第二课堂教育的实践——以成都工业学院为例

一、大学生创新创业第二课堂教育的背景与意义

(1)随着我国经济社会的快速发展，创新创业已成为推动经济增长的重要引擎。大学生作为国家未来的栋梁，其创新创业能力的培养显得尤为重要。在此背景下，第二课堂教育作为一种重要的教育形式，为大学生创新创业能力的提升提供了重要平台。据《中国大学生创新创业报告》显示，2019年全国共有超过1000所高校开展了创新创业教育，覆盖学生超过3000万人。其中，第二课堂教育在培养学生的创新精神、创业意识和实践能力方面发挥了积极作用。

(2)大学生创新创业第二课堂教育主要是指在校内开展的各种与创新创业相关的课外活动，如创业大赛、创新项目、创业实践等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也为他们提供了展示才华、锻炼能力的舞台。以成都工业学院为例，该校自2015年起，每年举办一次大学生创新创业大赛，吸引了众多学生积极参与。据统计，2019年该校大学生创新创业大赛共有200余个项目参赛，其中60余个项目获得奖项，获奖学生人数达到500余人。这些活动的开展，有效激发了学生的创新创业热情，提高了他们的综合素质。

(3)大学生创新创业第二课堂教育在提升学生创新创业能力的同时，也为我国经济社会发展注入了新的活力。以我国近年来涌现出的众多大学生创业项目为例，如共享单车、在线教育、人工智能等，这些项目不仅为创业者带来了丰厚的经济效益，也为社会创造了大量就业岗位。据统计，2019年我国大学生创业人数达到1000万人，同比增长20%。其中，成都工业学院学生创业成功率高达30%，远高于全国平均水平。这些数据充分说明，大学生创新创业第二课堂教育在培养创新型人才、推动经济社会发展方面具有重要意义。

二、成都工业学院创新创业第二课堂教育的实践探索

(1)成都工业学院自2016年起，积极推进创新创业第二课堂教育，构建了“三位一体”的创新创业教育体系。该体系以课程教学为基础，以实践平台为支撑，以创业孵化为延伸，旨在全面提升学生的创新创业能力。学院设立了创新创业教育中心，每年投入超过200万元用于支持学生创新创业项目。例如，2018年，学院共有300余个项目获得资助，项目覆盖人工智能、大数据、物联网等多个领域。

(2)成都工业学院注重创新创业教育的实践性，通过举办各类创新创业活动，如创业大赛、创新工作坊、企业参访等，为学生提供丰富的实践机会。其中，学院举办的“成都工业学院创新创业大赛”已成为校园内最具影响力的活动之一。该大赛自2016年起已成功举办四届，累计参赛学生超过1500人，产生优秀项目50余个。例如，2019年，参赛项目“智能农业管理系统”获得金奖，项目团队成功获得风险投资，进一步推动了项目的落地实施。

(3)成都工业学院与多家企业、科研机构建立了合作关系，为学生提供实习、实训、创业孵化等平台。学院设有创新创业孵化基地，面积为2000平方米，可容纳50个创业团队入驻。自2017年以来，孵化基地已成功孵化创业项目20余个，项目涉及电子商务、教育培训、环保科技等领域。例如，2018年，孵化基地孵化的“环保科技”项目获得国家科技进步奖，项目团队成功获得融资，进一步推动了项目的研发和市场推广。这些实践探索为成都工业学院学生的创新创业之路提供了有力支持。

三、成都工业学院创新创业第二课堂教育的成效与启示

(1)成都工业学院通过创新创业第二课堂教育的实践探索，取得了显著成效。据统计，自2016年以来，学院学生参与创新创业项目超过2000项，其中60%的项目成功落地。这些项目涉及科技、文化、教育等多个领域，为学院培养了大批具有创新精神和创业能力的人才。例如，2019年，学院学生创业团队“智能机器人研发中心”成功获得国家创新创业项目资助，项目产品在市场上获得良好反响。

(2)成都工业学院创新创业第二课堂教育的开展，不仅提升了学生的综合素质，还促进了学院的教学改革。学院根据市场需求，调整了部分专业课程设置，引入了更多创新创业教育内容。此外，学院教师队伍也在创新创业教育方面得到了提升，教师参与创新创业项目的研究和指导，教学水平得到显著提高。据调查，近三年内，学院教师发表创新创业相关论文100余篇，参与国家级、省级科研项目20余项。

(3)成都工业学院创新创业第二课堂教育的成功实践，为其他高校提供了有益的启示。首先，高校应重视创新创业教育的顶层设计，构建完善的创新创业教育体系。其次，加强校企合作，为学生提供更多实践机会和资源。最后，注重培养学生的创新思维和创业能力，激发学生的创新创业热情。以成都工业学院为例，其创新创业教育的成功经验已在多个省份的高校中推广，为我国高校创新创业教育改革提供了有益借鉴。