2025年《正方形》课后反思.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

《正方形》课后反思

《正方形》课后反思

《正方形》课后反思1

1、学问回顾：

本节课学习正方形,正方形是最特殊的平行四边形，是特殊的矩形

和菱形．故在本课的一开头，简洁回顾了平行四边形、矩形、菱形的

定义和判定是很有必要的．

2、定义，性质及判定：

用插图的方式与同学一起探讨各种特殊平行四边形的从属关系，

渗透集合思想，关怀同学弄清正方形与平行四边形、菱形、矩形的内

在联系，把握正方形的定义及其判定．同时进一步加深同学对“特殊

与一般”的熟识．

3、性质：

在争论了平行四边形、矩形、菱形之后，同学对于争论图形的性

质已经有了体会，即争论性质的角度是边、角、对角线、对称性，因

此顺理成章就开头正方形性质的争论．

其次，由正方形的定义得正方形是特殊的平行四边形、特殊的矩

形、

特殊的菱形，所以正方形具有以上四边形的一切性质．

为便于梳理，性质总结列成表格，这样可以更好地把握这一系列

的平行四边形了的性质以及它们之间的（从属）关系．

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

4、学问运用部分：分别设例题选讲和小试牛刀两部分：

所选一个例题两个习题

例题奇异地将正方形正三角形结合在一起；

习题1:关怀同学再次理清正方形与平行四边形、矩形、菱形的从

属关系．

习题2：正方形、全等三角形、直角三角形的勾股定理等学问点综

合运用．用以进展同学规律思维力气、训练同学推理论证的表达力气．

5、反思：

理清正方形与平行四边形、矩形、菱形的关系．正方形的性质；

正方形的判定．又试图给同学释疑．希望同学养成释疑的习惯．

6、课外延升：

其一：正方形也是旋转对称图形（结合初一的内容，从图形的运

动角度，关怀同学回忆旧的学问点，以用于正方形，）希望同学能够形

成用运动的观念思考分析问题；其二是一个：综合性数数的问题，为

了降低难度，特支配了一个小题以作提示；同学假如能够领悟的话，

其次个问题就迎刃而解了．

总之，本节课将平行四边形的一系列从属四边形都作了一个交

代．明确正方形是特殊的平行四边形、特殊的矩形、特殊的菱形．

《正方形》课后反思2

一、同学自学

1、理解正方形的概念、性质和判定，并会运用它们解决相关问题。

2知道正方形与矩形和菱形之间的关系。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

二、学法引导

1、正方形的定义，

2、正方形是矩形吗？是菱形吗？

3、矩形、菱形有哪些性质？正方形呢？

三、学问点拔

师：有一个角是直角并且有一组邻边相等的公正四边形叫正方形，

正方形既是特殊的菱形又是特殊的矩形，请同学们在下图中填入平行

四边形、矩形、菱形、正方形；

生1：在黑板上完成：最大的圆圈是平行四边形，里面两个小的圆

圈分别是矩形和菱形，两个小圆圈交叉处是正方形。

师：为什么这么填？

生：由于矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形

既是矩形又属于菱形，所以应当是它们的公共部分。

师：很好，请大家认真思考正方形应当有哪些性质？

生1：对边平行、四边相等。

生2：四个角都是直角。

生3：对角线相互垂直平分且相等，每一条对角线平分一组对角

课后反思：本节课是九年义务教育人教版学校八班级其次学期内

容。依据正方形的定义通过比较、分类与争辩归纳并总结了正方形的

性质。几何学问的学习都是从一般到特殊地进行争论，在学习过程中

留意比较哪些是一般的，哪些又是特殊的，助于把握相关学问的区分

与联系。正方形是角、边都特殊的平行四边形。它是平行四边形，因

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——