第1课 文明的产生与早期发展 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第1课文明的产生与早期发展说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课文明的产生与早期发展说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

课程基本信息

1.课程名称：第1课文明的产生与早期发展

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对历史发展的感知力和理解力，引导学生关注人类文明进程。

2.增强学生的时空观念，使学生能够理解不同文明在时间和空间上的分布和影响。

3.培养学生的史料实证能力，通过分析史实，理解文明发展的原因和特点。

4.激发学生对历史文化的兴趣，培养学生尊重多元文明的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高一之前，已经学习了古代历史的基础知识，对人类文明的起源和发展有一定的了解。他们可能对史前时期的文化遗址、古代文明的特征等有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对历史课程保持一定的兴趣，尤其是对世界文明的起源和发展充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉资料来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过文本和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“文明的产生与早期发展”这一章节时，学生可能对一些抽象的概念，如文明起源的条件、文明的特点等，感到难以理解。此外，对于不同文明的比较分析，学生可能会面临分析能力和比较思维的挑战。同时，由于涉及的历史时期跨度较大，学生可能难以把握不同文明之间的联系和影响。因此，教师需要引导学生逐步深入理解，并通过多种教学活动帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（如古代文明模型、地图等）

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：历史图片库、视频资料、历史文献扫描件

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图制作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习“文明的产生与早期发展”的相关章节，了解人类文明的基本特征和发展脉络。

-设计预习问题：围绕“文明的产生与早期发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“古代文明是如何产生的？它们有哪些共同特征？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“文明的产生与早期发展”的知识点。

例如，学生通过阅读课本和观看相关视频，了解不同文明的起源和发展。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考“为什么古埃及文明和古印度文明会出现在尼罗河和恒河流域？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过在线平台提交自己的预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“文明的产生与早期发展”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“文明的产生与早期发展”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段关于古代文明遗址的纪录片，引发学生对文明起源的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解“文明的产生与早期发展”的知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解“农业革命”对文明发展的影响，通过展示古代农业工具的图片来辅助说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“文明的产生与早期发展”的技能。

例如，让学生分组扮演不同古代文明，讨论各自文明的特点和贡献。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于“古代文明之间的交流与冲突”的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“文明的产生与