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窗前的树教案

教案：窗前的树

一、教学内容

本节课是人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《窗前的树》。本课主要内容是引导学生通过朗读、感悟，体会作者对窗前树的喜爱之情，了解作者观察窗前树的过程，以及作者从窗前树身上得到的启示。

二、教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对窗前树的喜爱之情。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，引导学生从身边的事物中发现美好，感受生活的乐趣。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对窗前树的喜爱之情。

难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者从窗前树身上得到的启示。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入新课

（1）谈话导入：同学们，你们都有自己的窗前，你们窗前有什么？

（2）引导学生观察窗前的景物，激发学生对窗前树的兴趣。

2.初读课文

（1）让学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。

（2）教师检查学生的朗读情况，对生字词进行讲解。

3.精讲细读

（1）引导学生分析课文结构，了解作者观察窗前树的过程。

（2）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“窗前的树像一把绿色的伞”，“树叶轻轻地摇曳着，仿佛在跳舞”。

（3）讨论：作者为什么喜欢窗前的树？从窗前树身上得到了什么启示？

4.小组合作

（1）分组讨论：你们窗前的树有什么特点？你们从窗前的树上得到了什么启示？

5.朗读体会

（1）让学生有感情地朗读课文，体会作者对窗前树的喜爱之情。

（2）教师引导学生从朗读中感受窗前树的美。

6.拓展延伸

（1）让学生发挥想象，描绘自己窗前的树。

（2）学生互相展示自己的描绘，教师进行评价。

六、板书设计

窗前的树

绿色伞跳舞

喜爱保护环境

七、作业设计

1.请同学们用自己的话描述一下自己窗前的树，不少于100字。

（1）作者为什么喜欢窗前的树？

（2）从窗前树身上，作者得到了什么启示？

答案：

1.略

2.作者喜欢窗前的树，因为它绿色、美丽，给人带来愉悦的心情；从窗前树身上，作者得到了保护环境、热爱大自然的启示。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过朗读、讨论、小组合作等方式，让学生了解了课文内容，体会了作者对窗前树的喜爱之情。在教学过程中，注意引导学生观察身边的景物，培养学生的观察能力和表达能力。在课后，可以让学生进一步观察窗前的树，了解树木的生长过程，培养学生的环保意识。同时，也可以让学生尝试写一篇以窗前的树为主题的作文，提高学生的写作能力。

重点和难点解析

一、比喻、拟人等修辞手法的理解与运用

比喻、拟人等修辞手法是本文的重点，也是难点。课文中有许多地方运用了比喻、拟人等修辞手法，如“窗前的树像一把绿色的伞”，“树叶轻轻地摇曳着，仿佛在跳舞”。这些修辞手法的运用，使得窗前的树变得生动形象，富有情趣。

解析：

1.比喻：比喻是一种常用的修辞手法，它通过将两个不同的事物进行比较，从而突出其中一个事物的特点。在本课中，作者将窗前的树比作“一把绿色的伞”，形象地描绘了树的形态，使得学生能够更加直观地感受到树的美。

2.拟人：拟人是一种将非人事物赋予人的特征的修辞手法。在本课中，作者将树叶拟人化，描述为“轻轻地摇曳着，仿佛在跳舞”，使得树叶显得生动活泼，富有情趣。

二、体会作者对窗前树的喜爱之情

体会作者对窗前树的喜爱之情是本文的重点之一。从课文的字里行间，我们可以感受到作者对窗前树的喜爱之情。

解析：

1.从课文的语言中，我们可以感受到作者对窗前树的喜爱。如课文中所描述的“窗前的树像一把绿色的伞”，“树叶轻轻地摇曳着，仿佛在跳舞”，这些描绘都流露出作者对窗前树的喜爱之情。

2.从作者对窗前树的观察中，我们也可以感受到作者对窗前树的喜爱。课文中提到，作者每天都会观察窗前的树，甚至还会和窗前的树说话。这种细致入微的观察和对树的亲近，都表明了作者对窗前树的喜爱。

三、从窗前树身上得到的启示

从窗前树身上得到的启示是本文的另一个重点。课文中，作者从窗前树身上得到了保护环境、热爱大自然的启示。

解析：

2.热爱大自然：窗前的树让作者感受到了大自然的魅力，使得作者更加热爱大自然，更加珍惜大自然赋予我们的一切。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在朗读课文时，教师应采用轻柔、温暖的语调，以营造出一种温馨、舒适的氛围。

2.在讲解课文内容时，教师应采用生动、形象的语言，以便更好地将学生带入到课文所描绘的情境中。

二、时间分配

1.在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间进行朗读、讨论和写作等活动