《Unit 5 Numbers》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册.docx

《Unit5Numbers》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit5Numbers》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《Unit5Numbers》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

2.培养学生正确理解和运用数字的英语表达，提高学生的语言应用能力。

3.培养学生观察、比较、分析等思维能力，促进学生语言和认知能力的协调发展。

4.培养学生良好的合作学习习惯，提高学生在团队中的沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生对英语学习处于起步阶段，他们可能已经掌握了基础的字母发音和简单的单词。在《Unit5Numbers》这一单元，学生需要进一步掌握数字的英语表达，如从1到10的数字词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的注意力集中时间较短，他们对色彩鲜艳、生动有趣的图片和游戏活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复练习和游戏化的学习方式，学生能够更好地掌握数字的英语表达。学习风格上，大部分学生偏好直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对数字的英语表达感到困难，尤其是在区分发音相似的数字时，如one和won。此外，学生可能难以将数字与实际物品或场景联系起来，影响他们对数字的理解和应用。针对这些挑战，教师应采用多样化的教学方法，如实物展示、游戏互动等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和游戏，如使用数字卡片进行匹配游戏，让学生在游戏中学习和复习数字。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演商店售货员和顾客，使用数字进行交易，提高实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示数字相关的动画或视频，帮助学生直观理解数字的概念和发音。

4.设计小组合作任务，让学生在小组内讨论和分享学习心得，培养合作学习和交流能力。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅包含不同数量物品的图片，如苹果、球等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能数一数图中有多少个苹果吗？”

2.提出问题：教师引导学生思考如何用英语表达数字，并邀请学生尝试用英语说出数字1到10。

（二）讲授新课（用时10分钟）

1.教师展示数字卡片，逐个介绍并讲解每个数字的英语发音和书写。

2.通过实物展示，如苹果、球等，让学生直观感受数字的实际意义。

3.教师示范如何用英语询问和回答关于数量的问题，如“Howmanyapplesdoyouhave?”（你有多少个苹果？）

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.教师组织学生进行数字卡片匹配游戏，巩固数字的英语表达。

2.学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，使用数字进行交易。

3.教师提问，检查学生对数字的掌握情况，如：“Whatsthepriceofthisbook?”（这本书的价格是多少？）

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得学习数字有什么用呢？”

2.学生分享自己的看法，教师引导学生认识到数字在生活中的应用。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己用英语表达数字的能力。

2.教师与学生互动，纠正发音错误，帮助学生巩固数字的英语表达。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作学习能力。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调数字在英语学习中的重要性。

2.教师布置课后作业，要求学生用英语表达自己家中物品的数量。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

教学过程设计如下：

|时间（分钟）|教学环节|教学内容|

|------------|--------------|----------------------------------------------------------------|

|5|导入环节|创设情境，提出问题，激发学生学习兴趣|

|10|讲授