2023一年级数学上册 九 认识11-20各数第1课时 数数、读数说课稿 苏教版.docxVIP

2023一年级数学上册九认识11-20各数第1课时数数、读数说课稿苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023一年级数学上册九认识11-20各数第1课时数数、读数

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够感知数的顺序和数量关系。

2.增强学生的符号意识，通过使用数数和读数，让学生理解数字的符号意义。

3.提升学生的逻辑思维能力，通过数数和读数的练习，发展学生的逻辑推理能力。

4.培养学生的数学表达能力和交流能力，通过数数和读数的活动，让学生学会用数学语言描述数量。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握11-20各数的顺序和意义。

②学会正确地数数、读数和写数，包括口头数数、写出相应数字和正确读出数字的能力。

2.教学难点

①帮助学生建立数数和读数之间的联系，理解数字与具体数量之间的关系。

②引导学生从直观形象到抽象符号的认知转变，理解数字11-20的实际意义。

③培养学生准确把握数位的顺序，区分十位和个位上的数字。

④解决学生在数数过程中可能出现的混淆，如将10和11混淆，或者在读数时无法正确读出连续的数字。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版一年级数学上册》教材，以便随时查阅和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、计数棒等，帮助学生直观理解数字和数量关系。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，用于学生动手操作，增强数数和读数的能力。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生互动交流；在黑板上展示数字和计数图表，便于学生观察和模仿。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅生活中常见的场景图，如超市购物、水果摊等，引导学生观察图中包含的物品和数量。

2.提出问题：引导学生思考图中物品的数量，并尝试用已学的数进行表达。

3.引导学生回顾已学知识：教师提问：“我们已经学习了哪些数字？如何读数和写数？”

4.学生分享：请学生分享自己是如何数数和读数的，教师给予肯定和鼓励。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示11-20各数的数字卡片，引导学生观察数字的特点和顺序。

2.教师讲解11-20各数的意义，强调十位和个位的关系。

3.学生跟随教师一起数数，从1数到20，教师适时纠正和指导。

4.教师演示如何正确读出11-20各数，并邀请学生模仿。

5.学生分组练习数数和读数，教师巡回指导。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.教师出示一组图片，每组图片包含一个11-20的数字和相应数量的物品。

2.学生观察图片，说出图片中的数字和物品数量。

3.教师出示一组数字卡片，学生根据数字写出相应的物品数量。

4.学生分组进行读数比赛，每组轮流读出卡片上的数字，其他组进行判断。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“11-20各数有哪些特点？”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.教师提问：“如何正确地读出11-20各数？”

4.学生回答，教师给予指导。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“如果我们要买10个苹果，还需要买多少个才能凑成20个？”

2.学生分组讨论，并尝试用11-20各数进行解答。

3.学生代表分享解题思路，教师给予评价和指导。

4.教师提问：“在生活中，我们如何运用11-20各数？”

5.学生分享实际生活中的例子，教师引导学生思考数学与生活的联系。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：“如何用数学语言描述一个物品的数量？”

2.学生回答，教师引导学生运用数学术语进行描述。

3.教师提问：“如果我们要给每个小朋友发一个礼物，有20个礼物，我们需要准备多少个盒子？”

4.学生分组讨论，并尝试用数学方法解决问题。

5.学生代表分享解题过程，教师给予评价和指导。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生能够感知和理解11-20各数的顺序和数量关系，增强了对数的感知能力，为后续学习更高位的数字奠定了基础。

2.数的读写能力：学生在课堂上通过数数、读数和写数的练习，掌握了11-20各数的正确读写方法，能够独立完成数的读写任务。

3.逻辑思维能力：学生在数数和读数的过程中，学会了如何从直观形象过渡到抽象符号，提高了逻辑思维能力，能够理解数字与具体数量之间的关系。

4.数学表达和交流能力：学生在课堂上积极参与讨论，学会了用数学语言描述数量和解决问题，提高了数学表达和交流能力