八年级语文下册第一单元比较探究拓展阅读：我们这双手教学设计北师大版.docVIP

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我们这双手

教材分析：

这是两篇说明文。《我们这双手》一文，作者从最完备的工具、文明的反映、与健康关联、充分表达感情四方面，说明白我们这双手的独一无二和它的探讨价值。《科学家的数字武器》一文，作者巧用事例来说明“数字武器”在科学探讨中的重要性。

因为教材编排时，说明文体裁的文章比较分散，所以在教学中不仅要求学生驾驭课文内容，还要给学生讲解复习说明文文体的相关学问，以实现培育学生说明文的阅读与写作实力的教学目标。

这两篇课文在教学中还须要解决记叙在记叙文和说明文中的不同作用的难点问题。

我们这双手

恩里克·科佩里亚斯

教学目标

学问目标

本文是一篇说明文，在理解文意的基础上，进一步驾驭说明文的文体学问。

实力目标

学会分析文中运用的说明方法，体会语言表达的精确性。

德育目标

培育学生关注身边事物，进行科学探究的爱好。

教学重点

从整体把握文章内容，学会分析文中运用的说明方法，体会语言表达的精确性。

教学难点

学会分析文中运用的说明方法，体会语言表达的精确性。

教学方法

1、合作探究，采纳小组学习的方法，完成主要内容。

2、竞赛激励，激发学生的学习爱好和参加热忱。

教具打算

多媒体

课时支配

一课时

教学步骤

一、课前打算：“手”字成语大聚会

学生每人至少想三个有“手”字的成语，别人沟通时记录补充，看看一共能有多少个成语。选出大多数学生共同指出须要学习驾驭的三个有“手”字的成语，老师最终引导学生全班积累理解。

二、导语设计

小小一个“手”字竟然创建出这么多的成语，真是奇异啊！事实上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。这双手创建了多数财宝，创建了人类文明。那么我们这双手为什么这般奇妙？我们这双手还有什么奇妙之处呢？今日咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。

三、朗读课文，校正字音，疏通生词。

胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）

溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）

赭色：红中带褐的颜色。

淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。

中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。

四、整体感知，理清思路

将学生分成四个小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好。

1、归纳每小节的主要内容。

手的发育过程。

手：最完备的工具手是最完备的工具。

手是人体上最有特色的器官之一。

古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义

手：文明的反映古代东西方文明对手的崇拜

手指的名称及含义，体现手的重要性。

探讨表明，手相与人体的健康有关联。

手：与健康关联

说明手相与疾病的关系。

人手的独一无二，可以运用自如的特点。

手：充分表达感情手非常灵敏，有利于传达感情。

手势有助于思索、表达和记忆。

2、归纳主题。

主题思想：本文从四个角度说明白我们这双手的功用，写出了我们这双手的独一无二和它的探讨价值。（学生归纳，意对即可）

说明：待学生完成后让每个小组派代表回答，答对一点记一分。

五、文体探究

请同学们接着思索一个问题，今日的课文看起来与前几课是否有些不一样？

本文既不像记叙，也不像争论，而是用了很多说明性的语言，介绍了我们不知道的科学学问。这篇课文与我们七年级下册学过的《花儿为什么这样红》一文是一样的，都是说明文。

我们再复习一下关于说明文的学问：

1、说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形态、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演化等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、争论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，，达到以学问教人的目的。与记叙文、争论文相比，说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、精确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。

2．说明依次。

说明依次主要有三种：时间依次、空间依次、逻辑依次。

3、常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应依据要求敏捷地选用。

4、语言要精确、简洁、通俗。

说明文语言的精确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等，都要求精确无误。

说明文语言精确，并非肯定得用确数，也可以用约数。比