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新闻传播学一级学科硕士研究生培养方案

一、培养目标与规格

(1)本学科硕士研究生培养方案旨在培养具有坚定正确的政治方向、高尚的职业道德和强烈的社会责任感，系统掌握新闻传播学的基本理论、基本知识和基本技能的高层次专门人才。学生应具备扎实的新闻传播理论基础，能够运用所学知识分析和解决实际问题，具备较强的新闻传播实践能力，能够在新闻媒体、宣传部门、教育机构、科研单位等相关领域从事新闻采编、媒体管理、内容创作、传播研究等工作。

(2)培养规格要求学生具备以下能力：一是能够独立思考，具有创新意识和批判精神；二是能够熟练运用新闻传播学理论和方法，对新闻传播现象进行深入分析和研究；三是具备较强的新闻采编能力，能够独立完成新闻报道、专题策划、深度报道等工作；四是具备良好的沟通协调能力和团队协作精神，能够在跨学科、跨领域的环境中有效开展工作。

(3)本学科硕士研究生培养方案强调理论与实践相结合，注重培养学生的综合素质。通过课程学习、实践锻炼、学术交流等多种途径，使学生能够在短时间内迅速提升自身专业素养。同时，鼓励学生参与科研项目，提高科研能力，为今后在新闻传播领域的发展奠定坚实基础。

二、培养方式与过程

(1)本学科硕士研究生培养过程采用理论学习与实践操作相结合的方式，旨在全面提升学生的专业素养和实际操作能力。培养过程中，学生将首先完成基础理论课程的学习，包括新闻传播学基础理论、新闻伦理与法规、新闻采访与写作、新闻编辑与制作等课程。这些课程旨在为学生打下坚实的理论基础，使其对新闻传播的基本概念、原则和方法有深入的理解。

(2)在理论学习的基础上，学生将进入实践环节。实践环节包括新闻实习、课程设计、学术论文撰写等。新闻实习环节要求学生在新闻媒体或相关机构进行为期一定时间的实习，亲身参与新闻采编、编辑、出版等实际工作，提高新闻实务操作能力。课程设计则要求学生在教师指导下，结合所学理论，完成实际新闻作品的策划、制作和发布，锻炼学生的综合运用能力。学术论文撰写则鼓励学生独立思考，运用科学的研究方法，对新闻传播领域的某个问题进行深入研究，培养学生的科研能力。

(3)培养过程中，学校将定期组织学术讲座、研讨会、论坛等活动，邀请业界专家、学者与学生进行交流，拓宽学生的学术视野，激发学生的创新思维。此外，学校还将设立导师制，为学生配备专业导师，负责学生的学术指导、职业规划和生活关怀。导师与学生定期交流，了解学生的学习进度和需求，提供个性化的指导和帮助。通过这种方式，确保学生在整个培养过程中能够得到全面、系统的培养，为将来在新闻传播领域的发展奠定坚实基础。

三、课程体系设置

(1)本学科硕士研究生课程体系设置以新闻传播学为核心，旨在全面培养学生的人文素养和专业技能。课程体系分为公共基础课程、专业核心课程、选修课程和实践课程四大模块。公共基础课程包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、外语、计算机应用等，旨在提升学生的综合素质和跨学科能力。专业核心课程则涵盖了新闻传播学的基本理论、历史发展、传播技术、媒介管理等，如新闻学概论、传播学原理、新闻采访与写作、新闻编辑与制作等。

(2)选修课程设置丰富多样，包括新闻传播领域的最新研究成果和前沿技术，如新媒体传播、网络舆论分析、数据新闻学、国际新闻传播等。这些课程旨在拓宽学生的知识面，增强学生的专业竞争力。实践课程则包括新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻摄影、新闻评论等，通过模拟新闻实践，让学生在实际操作中掌握新闻传播的基本技能。此外，学校还鼓励学生参与科研项目，通过课题研究，提升学生的科研能力和创新思维。

(3)课程体系设置注重理论与实践相结合，强调学生在学习过程中的主体地位。在教学过程中，教师采用案例教学、讨论式教学、项目式教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，学校还与新闻媒体、研究机构等建立合作关系，为学生提供实习、实践、交流等机会，使学生在实际工作中不断提升自己的专业素养。通过这样的课程体系设置，旨在培养出适应新时代要求的、具有国际视野的新闻传播专业人才。

四、实践环节

(1)实践环节是本学科硕士研究生培养的重要组成部分，旨在通过实际操作提升学生的新闻传播技能。近年来，我校硕士研究生共参与实践项目超过100项，其中新闻采访与报道项目占比最高，达到40%。例如，在2020年，我校新闻传播硕士研究生团队参与了“疫情防控下的社区新闻报道”项目，共完成新闻报道50余篇，其中20篇报道在省级以上媒体发表，获得了良好的社会反响。

(2)在实践环节中，学生有机会参与新闻媒体实习，如中央电视台、人民日报、新华社等国家级媒体，以及地方电视台、报纸、网络媒体等。实习期间，学生参与了新闻报道、专题策划、新闻评论等多个环节，积累了宝贵的实践经验。据统计，近三年