以表现性评价，探语文教学新径——《中小学语文表现性评价》读后感.docx

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2025-02-07 发布于广东
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以表现性评价，探语文教学新径——《中小学语文表现性评价》读后感

阅读《中小学语文表现性评价》，犹如在语文教学的迷雾中点亮一盏明灯，使我对语文教学中的学习目标设定、任务设计以及评价方法有了深刻感悟，为提升语文教学质量提供了宝贵借鉴。

一、学习目标与任务设计：精准锚定，激活潜能

科学规划学习目标堪称教学活动的“导航仪”。其意义远超于明确学生的学习成果本身，更为关键的是，它如同指南针一般，兼具引导学习方向、指示教学路径以及衡量教学成效的多重功能，为教学实践与成果评估绘制出清晰且精准的蓝图。以古诗词教学为例，不应局限于简单设定“学生能够背诵古诗词”这样较为单一的目标，而应拓展为“学生能够深度剖析古诗词