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小学体育教学反思

我担任小学二年级体育教学，我觉得游戏比赛在小学体育教

材中占有相当的份量，通过游戏教学能培学生的创新精神、竞

争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优

良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，

也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一

些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；

也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而

退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还

伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导

学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比

赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析

造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我

们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我

马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休

息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接。

左手与右手

今天看到《宁波日报》“媒体观点”中的《为什么一定要孩

子举右手提问》（详情见A6版），颇有感触。作者的立场是非教

育者，但不能不说他们讲的没有道理。在我们的教育过程中存在

着许多问题，有很多是我们经常在做、却被认为是传统特点的问

题。比如回答问题或者需要提问的时候究竟该举哪只手的时候，

我想很多老师会告诉学生“请举起你的右手”，究竟为什么要

举起右手，从何时起这样的要求，为什么不能举左手？

做广播体操是我国公民强身健体的一个主要运动手段。我不

知道外国的孩子也要象我们一样做广播体操。就学生的天性来说

是不愿意做广播体操的。孩子们很喜欢体育类的课程，却很讨厌

在体育课中教他们做整齐划一的体操。他们喜欢体育课，无非是

体育课中机会可以进行自己喜欢的体育游戏。我们现在的体育

场地设施以及教师的理念还是经常要做扼杀孩子天性的事情，不

许这个也不许那个。自从“安全第一”的思想在我们教师头脑中

扎根后，我们许多体育教师都不大敢碰器械类的课程了，如跳箱、

山羊等技术性较强的项目。由于场地狭小，我们也不敢让孩子们

在草地上欢快地踢足球，生怕踢伤旁边上课班级的学生。

这一切现状的存在是我们做教师很无奈的，目前我们还是没

能去改变它，能做的也只在限的范围里进行微小的创新与

突破。

不知诸位同感否？

反思

本课教学内容是原地侧向投掷轻物，是小学水平二（四年级）

体育课学习的重要内容.本课的教学设计主要想体现让学生在

体育课中玩起来的指导思想，让学生在玩中学，玩中创.下面就

谈谈本人上完课后的反思：

一,玩中练

玩是小学生的天性，小学体育课中如果没玩，那么这节体

育课肯定不能吸引学生，不能体现寓快乐于体育教学之中的教

学目标.因此，我在课的一开始就设计了一个“玩开心纸棒”的小

游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知

不觉中完成了上课的热身准活动.在下面的教学中，我始终在

贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或

是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如：甩纸炮打纸牌

投弹练习等让