《传播学概论》2024年第八章教案速览.pptxVIP

《传播学概论》2024年第八章教案速览汇报人：文小库2024-11-26

目录CONTENTS第八章概述传播过程与要素传播类型与模式传播媒介与技术发展受众分析与效果评估传播伦理与法规政策章节总结与拓展延伸

01第八章概述

章节主题核心要点媒介融合的概念、特点与趋势；全媒体传播的内涵、特征与影响媒介融合与全媒体传播章节主题与核心要点

教学目标掌握媒介融合与全媒体传播的基本知识，理解其对当代社会的影响教学要求能够分析媒介融合与全媒体传播的案例，具备一定的批判性思维教学目标与要求

教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法教学手段多媒体演示、互动问答、课堂练习教学方法与手段

02传播过程与要素

信息源产生和发出信息的源头，可以是个人、组织或机构等。传播渠道信息传递的媒介和途径，包括人际传播、大众传播、网络传播等。接收者信息的接收对象，同样可以是个人、组织或机构等。反馈接收者对信息的回应和反应，是传播过程中不可或缺的一环。传播过程的基本环节

讯息0102030405负责信息的搜集、整理、加工和传递，对传播内容和方式起主导作用。信息的接收者和反应者，其需求、兴趣和经验等都会影响传播效果。承载和传递讯息的介质，如报纸、电视、互联网等。传播的具体内容，可以是文字、图像、声音等多种形式。反映受传者对讯息的反应，有助于传播者调整和优化传播策略。受传者传播者反馈机制媒介传播要素及其相互关系

实例二实例一实例三社交媒体营销。通过分析社交媒体平台上的用户行为和兴趣，传播者制定有针对性的营销策略，通过发布吸引人的内容和活动，吸引受传者关注和参与，从而实现品牌宣传和销售提升。公共危机应对。在公共危机事件中，政府或相关机构作为传播者，需要及时发布准确的信息，通过多渠道传播，让受传者了解事态进展和应对措施，同时收集和分析受传者的反馈，以更好地调整应对策略。教育领域的互动教学。教师作为传播者，通过设计富有互动性的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和积极性，学生在接收知识的同时，也能通过反馈机制表达自己的观点和疑问，从而实现更加有效的教学效果。实例分析：传播过程与要素的应用

03传播类型与模式

人际传播、组织传播与大众传播人际传播指个人与个人之间的信息传播活动，是社会生活中最直观、最常见、最丰富的传播现象。人际传播具有直接性、互动性、情感性等特点，主要通过语言、表情、姿态等方式进行。01组织传播指组织内部或组织之间进行的信息传播活动，以实现组织目标。组织传播具有明确的目的性、规范性、系统性等特点，主要通过会议、文件、公告等方式进行。02大众传播指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。大众传播具有广泛性、迅速性、影响力大等特点，主要通过报纸、广播、电视、网络等媒介进行。03

线性传播模式将传播过程视为一种单向的、直线的、无反馈的信息传递过程。该模式认为信息由传播者发出，经过媒介传递给受众，受众被动接受信息，不产生反馈。线性传播模式具有简单易懂的优点，但忽略了传播的互动性和复杂性。非线性传播模式强调传播过程的复杂性、互动性和多变性。该模式认为传播者和受众之间不是简单的单向关系，而是相互影响、相互作用的双向关系。非线性传播模式更加注重受众的反馈和传播效果的评估，更加贴近实际的传播过程。线性传播模式与非线性传播模式

案例分析：不同类型与模式下的传播实践组织传播案例企业内部通过电子邮件系统进行的工作沟通和文件传递。电子邮件具有传递速度快、可记录可追踪、可同时发送给多人等优点，成为企业内部组织传播的重要工具。大众传播案例新闻网站发布的新闻报道，通过互联网技术迅速传播给广大网民。新闻网站具有信息更新快、内容丰富多样、互动性强等特点，成为大众获取新闻信息的重要渠道。人际传播案例社交媒体中的私信功能，使得个人之间的信息传播更加便捷和高效。通过私信，用户可以发送文字、图片、语音等多种形式的信息，实现与好友之间的实时互动和交流。030201

电视广告的播放，广告主通过电视台向广大观众传递广告信息，观众被动接受并消费广告内容。这种模式下，传播者是主导者，受众处于被动地位。线性传播模式案例网络论坛中的话题讨论，网民可以针对某个话题发表自己的观点和看法，并与其他网民进行交流和互动。这种模式下，传播者和受众之间的角色可以互换，信息传播呈现出多向性和互动性。非线性传播模式案例案例分析：不同类型与模式下的传播实践

04传播媒介与技术发展

新兴媒介特点传统媒介特点媒介发展趋势传统媒介包括报纸、杂志、广播、电视等，其特点在于信息传播的单向性、时间限制以及地域性。这些媒介拥有稳定的受众群体和成熟的运营模式。新兴媒介以互联网为基础，包括社交媒体、自媒体、新闻客户端等。它们具有信息传播双向性、实时性、全球性等特点，能够满足用户个性化的信息需求