福建省2024中考语文古诗文梳理专题二古诗词曲阅读课件.pptx

专题二

古诗词曲阅读;阅读技巧;阅读技巧;标题是古代诗歌内容、形式等信息的重要载体，是我们理解古代诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息包括以下几方面：①揭示写作时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的；③暗含情感或奠定作品感情基调；④揭示诗歌线索；⑤表明诗歌题材；⑥暗示诗歌表达技巧。;6种常见的标题类型：;标题类型;标题类型;二、看作者;三、看注释;四、看意象;五、看典故;·考点1内容理解;考点1内容理解;(3)对引用、化用典故的诗词，要关注课文中相关注释，掌握典故的原意，再结合作者当时的处境或思想，揣摩其用典故的意图。;课内典例：[2023厦门一检3分]杜甫的《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《月夜忆舍弟》三首诗共同反映了怎样的社会现实？;菩萨蛮

黄庭坚

半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。

江山如有??，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。

(选自《全宋词》);参考答案：本词中的“渔翁”是悠闲自得的人，李白诗中的垂钓者是有政治追求的人。;考点2词句赏析;(2)句子：;课内典例：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词题目中的“壮”有豪壮、悲壮之意，请简要分析。;课外典例：有人评价“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。;参考答案：两联中的动词都十分精妙：“飞”“戏”生动写出鸟儿叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春的情形；“争”“啄”生动形象地写出春日里莺闹燕忙的勃勃生机。都传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受。;解题步骤：;(2)抓关键句，体味情感。(具体情感分类整合见P96～P100)重点品味表达作者思想情感的句子(绝句一般是三、四句，律诗一般是首、尾联)。;参考答案：二十年沧桑如梦，陈与义的“梦”中蕴含着因国破家亡、世事沧桑、人生如寄而产生的怅惘之情；辛弃疾通过梦回军中杀敌建功，表达为国建功的渴望和壮志难酬的感伤。;移家别湖上亭

[唐]戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。;解题步骤：;参考答案：这首词描绘???一幅百花争艳、莺歌燕舞的田园春光图，表达了作者对农村自然景色的喜爱和内心的喜悦之情。;参考答案：烟波浩渺的江水上，一叶孤帆正在渐渐远行，消失在视线中，朦胧的落日余晖下，你欣赏着五湖春色的美好。;解题步骤：;(2)结合诗句和具体词语进行分析。;参考答案：词的上片“少年不识(不识)”与下片“而今识尽(识尽)”构成对比。“不识”写少年时代不谙世事，不懂愁苦，为写新词勉强说愁。“识尽”写成年后历尽世事艰难，满腔愁苦，却无从诉说。通过对比，生动地表现了作者历经沧桑之后欲说还休的痛楚，写尽了人生的无奈。;参考答案：实写在沉香的轻烟中的肖像画，虚写伤心离别的感受。画容貌容易，想要画出自己的伤心难。用衬托手法，表现自己不忍离别的伤心程度之深。;;1．[2023福建7分]阅读下面的宋诗，完成下面各题。

遥碧亭

杨杰

幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。

暮云留恋不飞动，添得一重山外山④。;(2)请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。(3分);2．【2022福建7分】阅读下面的宋词，完成下面各题。

定风波

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。;(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()(3分)

A.小序写时间、地点及词人出游的独特感受，交代写作缘由。

B.从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。

C.“竹杖芒鞋轻胜马”一句，表达词人对权贵的蔑视与抗争。

D.这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思。;(2)“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。(4分);3.【2021福建6分】阅读下面的宋词，完成下面各题。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。;(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()(3分)

A.以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句式富有变化。

B.“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。

C.词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅，使梅具有了人的情思。

D.词以独白的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到作者真实的内心世界。;(2)“??落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。(3分)