实验小学落实“双减”工作情况汇报三篇合集.pdfVIP

2023年小学落实“双减”工作总结

随着“双减”政策的落地，做好课后服务，切实减轻学

生课业负担，促进学生健康成长成学校的一项重要工作。

我校自“双减”工作开展以来，努力构建“双减”工作体系、

结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定

实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减

轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快

乐成长，提高综合素养。

一、聚焦高效课堂，提高教学质量

双减下，向课堂四十分钟要质量，是落实素质教育的关

键。落实课堂常规，提高课堂效率，是教学质量的保证。

了帮助学生从小养成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，

我校开展了课堂常规评比活动。

紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学

效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学,

呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立

足课堂主阵地，以生本，充分准备，精心设计，训练到位，

上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”

的高效课堂；三是建立由校领导和学校中层组成的“成长课

堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推门听课、骨干

教师示范研讨课等一教研活动，逐步形成高效课堂教学模式,

以此提高全体教师的课堂驾驭能力。

二、优化作业设计，实减负目标

双减下，了减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作

业要求，我校提旧了“三提“、三控”，提高作业设计质量，

确切落实“双减”作业新标准。”三提”分别是：提高作业设

计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即

控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。学校教

导处集结学校骨干力量，组织开展了“高效课后分层作业设

计”活动，分“基础题“提高题“拓展题”，让学生根

据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设，需要辅以学生

感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的

学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反

三、触类旁通，真正实现“减负不减质”。

三、拓展服务渠道，提升延时质量

为满足学生样化学习需求，有效实施各种课后育人活

动，学校在课后服务中设置阳光阅读项目，不断扩大学生的

阅读量，培养学生阅读兴趣和阅读习惯。

经学校班子及教师代表讨论决定，学校采购一批新书，

以满足学生不断增长的阅读需求。为保障图书采购科学规范,

学校根据“五项管理”中关于学生读物的管理要求，成立了

学生读物审核小组，发动教师充分征求学生意见，征集学生

喜爱的图书类别。同时，参考官方媒体最新的小学生书目和

教学需求，制定了科学合理的采购方案。学校根据购书方案

共购置新图书850余册，涉及低年级注音版图书和绘本、“师

生共读一本书”活动用书、与教材相匹配的课外阅读书目、

学科课程拓展书目、心理健康教育读物及童话类、传统文化

类、儿童文学类、科学探秘类、逻辑推理类、经典名著类等

个类别。图书采购到位后，图书室管理员及时组织开展图

书录入和登统工作。进一步完善图书借阅制度和班级图书角

建设，加强班级图书管理员培训，实施开放式、流动式图书

管理，保障师生阅读需求。

为保障服务效果，提高阅读效率，学校开展种样的

阅读活动，使学生爱上阅读，喜欢阅读。一是每周一至周四

中午13:20-13:50为集中阅读时间，学生可选择自己喜欢的

图书尽情阅读；二是每周五延时服务时间为读书分享时间，

学生将一周来的读书感受与同学们分享；三是每月一期好书

活动，把自己看过的、喜欢的书以图文并茂的形式给大家；四

是开展不同学科、不同领域的知识竞赛，考验学生的阅读量,

评选读书小达人，鼓励学生读书；五是开展阅读指导课，指

导学生的阅读方法，使学生不仅爱读书，而且会读书。

四、开展丰富活动，促进学生全面