用笔方法（教案）书法三年级上册.docx

用笔方法（教学设计年湘美版小学书法三年级上册

一、教材分析

（一）教材内容

湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识》单元中的《用笔方法》一课，主要向学生介绍书法中的用笔方法。教材内容包括以下几个方面：

1.引言：通过简洁的语言引导学生认识到用笔方法在书法中的重要性。例如，“书法之美，在于用笔。掌握正确的用笔方法，是写好书法的关键。”

2.中锋用笔：

解释中锋用笔的概念，即笔锋在笔画的中心运行。通过图片展示中锋用笔书写的笔画，让学生直观地感受中锋用笔的特点。

介绍中锋用笔的方法，强调在书写时要保持笔锋的中正，使笔画饱满、圆润、有立体感。例如，书写横画时，要让笔锋在笔画的中间行走，从左到右平稳地运笔。

举例说明中锋用笔在不同字体中的应用，如楷书、行书、篆书等。通过展示不同字体的作品，让学生体会中锋用笔在不同书体中的表现形式。

3.侧锋用笔：

讲解侧锋用笔的含义，即笔锋在笔画的一侧运行。展示侧锋用笔书写的笔画，让学生对比中锋用笔和侧锋用笔的不同之处。

说明侧锋用笔的适用情况，如在书写一些笔画的转折处或需要表现出特殊质感的地方，可以运用侧锋用笔。例如，在写行书的转折笔画时，适当运用侧锋可以使笔画更加流畅自然。

提醒学生在使用侧锋用笔时要注意与中锋用笔相结合，避免过度使用侧锋而使笔画显得单薄无力。

4.提按用笔：

阐述提按用笔的概念，即通过提起和按下笔锋来调整笔画的粗细变化。展示提按用笔书写的笔画，让学生观察笔画的粗细变化。

介绍提按用笔的方法，强调在书写时要根据笔画的需要灵活地运用提按动作。例如，写粗笔画时按下笔锋，写细笔画时提起笔锋。

举例说明提按用笔在书法作品中的重要性，如通过提按的变化可以表现出书法作品的节奏感和韵律感。

5.练习与巩固：教材设置了一些简单的笔画和汉字的练习，让学生在实践中掌握用笔方法。同时，提供了一些书法作品欣赏，让学生感受不同用笔方法在作品中的运用效果。

（二）教材特点

1.系统性：教材从中锋用笔、侧锋用笔、提按用笔三个方面系统地介绍了书法的用笔方法，使学生能够全面了解书法用笔的基本知识。

2.直观性：通过大量的图片展示和具体的例子讲解，让学生更加直观地理解用笔方法的概念和应用，降低了学习的难度。

3.实用性：教材中的练习和作品欣赏部分，让学生能够在实践中巩固所学的用笔方法，提高学生的实际书写能力。

4.文化性：教材在介绍用笔方法的同时，也渗透了中国书法的文化内涵，让学生在学习书法技巧的同时，感受中国传统文化的魅力。

二、教学目标

1.知识目标

（1）学生了解中锋用笔、侧锋用笔、提按用笔的概念和特点。

（2）学生掌握中锋用笔、侧锋用笔、提按用笔的方法。

2.能力目标

（1）学生能够在书写中正确运用中锋用笔、侧锋用笔、提按用笔。

（2）学生能够通过用笔方法的变化表现出不同的书法风格。

3.情感目标

（1）培养学生对书法的兴趣和热爱。

（2）增强学生的审美意识和文化素养。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）让学生掌握中锋用笔、侧锋用笔、提按用笔的方法。

（2）引导学生在书写中灵活运用不同的用笔方法。

2.教学难点

（1）如何帮助学生理解中锋用笔、侧锋用笔、提按用笔的概念和特点。

（2）如何引导学生在实际书写中自然地运用不同的用笔方法，表现出书法的美感。

四、教学策略

1.直观教学法：通过图片、视频等直观手段展示不同用笔方法书写的笔画和作品，让学生更加直观地感受用笔方法的特点和效果。

2.示范教学法：教师亲自示范中锋用笔、侧锋用笔、提按用笔的方法，让学生更加直观地学习和掌握用笔技巧。

3.比较教学法：让学生对比中锋用笔和侧锋用笔、提按用笔的不同之处，加深学生对不同用笔方法的理解。

4.实践教学法：让学生通过大量的书写练习，巩固所学的用笔方法，提高学生的实际书写能力。

五、教学过程

（一）导入

1.作品欣赏导入

教师展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并说一说自己对这些作品的感受。

教师：“同学们，今天老师给大家带来了一些优秀的书法作品，大家一起来欣赏一下。看看这些作品有什么特点，你们喜欢吗？”

学生欣赏作品后，积极发言。有的学生说作品很漂亮，字写得很工整；有的学生说作品的笔画很有力度，结构很合理。

教师：“大家说得都很对。这些作品之所以这么漂亮，是因为书法家们运用了正确的用笔方法。那么，什么是用笔方法呢？今天我们就一起来学习书法的用笔方法。”

设计意图：通过欣赏优秀的书法作品，激发学生对书法的兴趣和热爱，引出本节课的主题。

2.问题导入

教师提出一些与用笔方法相关的问题，引导学生思考。

教师：“同学们，你们在写字的时候有没有注意过自己的用笔方法呢？你们知道什么是中锋用笔、侧锋用笔和提按用笔吗？”

学生思考后回答问题。有的学生说不知道什么是