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2025年学校师德师风总结参考(5)

一、师德师风建设总体情况

(1)2025年，我校师德师风建设取得了显著成效。全体教师秉持着立德树人的教育理念，不断提升自身职业道德水平，为学生的全面发展提供了有力保障。在这一年里，学校通过开展系列师德师风教育活动，强化教师责任意识，提升教师队伍的整体素质。

(2)在师德师风建设过程中，我校注重从以下几个方面入手：一是加强师德师风教育，通过专题讲座、案例分析等形式，引导教师树立正确的教育观、学生观和价值观；二是完善师德师风考核评价体系，将师德师风纳入教师绩效考核，强化师德师风在教师职业发展中的重要性；三是加强师德师风制度建设，制定了一系列规章制度，规范教师从教行为，营造风清气正的校园环境。

(3)通过一系列措施的实施，我校师德师风建设取得了显著成效。教师队伍的师德素养明显提高，教育教学质量稳步提升，学生满意度逐年上升。在未来的工作中，我校将继续深入推进师德师风建设，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、师德师风建设的主要措施及成效

(1)本年度，我校在师德师风建设方面实施了多项举措。首先，我们组织开展了为期三个月的师德师风专题教育活动，涉及近千名教师。活动包括师德师风知识竞赛、师德师风演讲比赛、师德师风案例分析等，有效提升了教师的职业道德认识。据统计，参与活动的教师满意度达到了95%，师德师风知识测试合格率高达98%。

(2)为了加强师德师风建设的实际效果，我校还建立了师德师风考核评价体系，将师德表现与教师晋升、评优评先等挂钩。例如，今年共有20名教师在师德师风考核中表现突出，被授予“师德标兵”称号，并在年度评优中优先考虑。此外，我们还设立了师德师风举报热线和邮箱，畅通师德师风问题反映渠道，及时发现并处理师德违规行为。在过去一年中，共收到师德师风举报5起，经查实后对涉事教师进行了严肃处理。

(3)在师德师风建设的过程中，我们注重发挥典型案例的示范作用。例如，教师李某某因关爱学生、潜心教学，被学生评选为“我最喜欢的老师”，并获得了“优秀班主任”称号。她的先进事迹在全校范围内进行了宣传，激励了更多教师向她学习。同时，我们还通过举办师德师风论坛，邀请优秀教师分享教学经验，促进教师之间的相互学习与交流。通过这些措施，我校师德师风建设取得了显著成效，教师队伍的整体素质得到了有效提升。

三、师德师风建设的亮点与特色

(1)在师德师风建设方面，我校的一大亮点是创新了“师德师风建设月”活动。该活动每月围绕一个主题，如“关爱学生月”、“教学规范月”等，通过开展系列实践活动，如师德师风演讲、教学观摩、学生座谈会等，引导教师深入理解师德师风的重要性。据统计，自活动开展以来，参与教师人数达到全校教师的80%，有效提升了教师的师德素养。以“关爱学生月”为例，教师们通过实际行动，如家访、辅导学生等，赢得了学生和家长的一致好评。

(2)我校的另一特色是建立了“师德师风积分制”。该制度将师德师风表现与教师个人积分挂钩，积分达到一定标准即可兑换相应奖励。例如，积分达到100分的教师可以获得一次国内外学术交流的机会。这一制度不仅激发了教师参与师德师风建设的积极性，还促进了教师之间的良性竞争。去年，共有150名教师通过积分制获得了奖励，其中10名教师积分达到500分，成功兑换了学术交流机会。

(3)在师德师风建设过程中，我校还注重发挥信息技术的作用。我们开发了“师德师风在线学习平台”，教师可以通过平台在线学习师德师风知识，参加在线考试，实现师德师风学习的随时随地。据统计，平台上线以来，已有超过90%的教师注册并参与了在线学习，有效提高了师德师风学习的覆盖面和实效性。此外，我们还利用校园网、微信公众号等渠道，定期发布师德师风建设动态，扩大了师德师风建设的影响力。通过这些特色举措，我校的师德师风建设取得了显著成效，为提升教师队伍整体素质奠定了坚实基础。

四、存在的问题与不足

(1)尽管在师德师风建设方面取得了一定的成绩，但我们也应清醒地认识到存在的问题与不足。首先，部分教师对师德师风的理解还不够深入，存在重教学轻育人的现象。例如，在个别教师的教学过程中，过分追求成绩，忽视了学生的全面发展，这表明我们在师德师风教育方面还有待加强。

(2)其次，师德师风考核评价体系尚不完善，评价标准不够细化，导致评价结果难以全面反映教师的真实师德师风状况。此外，考核过程中可能存在人情关系，影响了评价的客观性和公正性。例如，一些教师虽然在教学成绩上表现出色，但在师德师风方面却存在不足，但评价结果未能准确反映这一情况。

(3)最后，师德师风建设的长效机制尚未完全建立。虽然我们制定了一系列规章制度，但在实际执行过程中，部分教师对规章制度的执行力不强，导致一些问题难以得到及时解决。此外，学校在师德师风建设方