【开题报告】中小学劳动课程跨学科主题学习的内容结构化整合、实施与评价研究 .pdf

《中小学劳动课程跨学科主题学习的内容

结构化整合、实施与评价研究》题报告

一、课题基本信息

课题名称：中小学劳动课程跨学科主题学习的内容结构化整合、

实与评价研究

课题来源：教育部教育科学规划课题

课题类型：基础研究

课题负责人及主要成员：［课题负责人姓名］,［主要成员姓名1］,

［主要成员姓名2］,［主要成员姓名3］

课题申报时间：2023年10月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着教育改革的不断深化，劳动教育在培养全面发展的人才方面

的重要性日益凸显。然而，当前中小学劳动课程在实际教学中存在内

容分散、实困难、评价体系不完善等问题。因此，本研究旨在通过

跨学科主题学习的方式，对中小学劳动课程的内容进行结构化整合，

探索有效的实策略，并建立科学的评价体系，以提高劳动教育的质

量和效果。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：国内关于劳动课程的研究主要集中在课程内容、

教学方法、评价体系等方面，但跨学科主题学习的研究相对较少。近

年来，随着教育改革的推进，跨学科主题学习逐渐受到关注，但相关

研究仍处于起步阶段。

国外研究现状：国外在劳动教育方面积累了丰富的经验，尤其是

在跨学科主题学习方面。例如，美国、英国等国家通过项目式学习、

合作学习等方式，将劳动教育与其他学科相结合，取得了良好的效果。

发展趋势：未来，劳动教育将更加注重跨学科主题学习，强调培

养学生的实践能力和创新精神。同时，评价体系也将更加注重过程性

评价和多元化评价，以全面评估学生的劳动素养。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本研究旨在构建中小学劳动课程跨学科主题学习的内

容结构化整合模式，探索有效的实策略，并建立科学的评价体系。

研究内容：

(1)中小学劳动课程跨学科主题学习的内容结构化整合模式构建;

(2)中小学劳动课程跨学科主题学习的实策略研究；

(3)中小学劳动课程跨学科主题学习的评价体系构建。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本研究将采用文献综述、案例分析、问卷调查、实验

研究等方法，对中小学劳动课程跨学科主题学习的内容结构化整合、

实与评价进行深入研究。

研究路径：

(1)通过文献综述，了解国内外关于劳动课程跨学科主题学习的

研究现状；

(2)通过案例分析，总结中小学劳动课程跨学科主题学习的成功

经验；

(3)通过问卷调查，了解中小学劳动课程跨学科主题学习的现状

和需求；

(4)通过实验研究，验证中小学劳动课程跨学科主题学习的实

策略和评价体系的有效性。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

(1)构建中小学劳动课程跨学科主题学习的内容结构化整合模式;

(2)提出中小学劳动课程跨学科主题学习的有效实策略；

(3)建立中小学劳动课程跨学科主题学习的科学评价体系。

成果形式：

(1)研究报告：详细阐述研究过程、结果和结论；

(2)论文：发表在相关学术期刊上，以扩大研究成果的影响力；

(3)教学案例：整理和推广中小学劳动课程跨学科主题学习的成

功案例；

(4)培训课程：开发针对中小学教师的培训课程，提高教师跨学

科主题学习的能力。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

(1)2023年10月-2024年2月：完成文献综述、案例分析，初步

构建中小学劳动课程跨学科主题学习的内容结构化整合模式；

(2)2024年3月-2024年8月：开展问卷调查、实验研究，验证

中小学劳动课程跨学科主题学习的实策略和评价体系；

(3)2024年9月-2025年2月：整理研究资料，撰写研究报告、

论文和教学案例；

(4)2025年3月-2025年12月：开展培训课程，推广研究成果。

人员分工：

(1)课题负责人：负责课题的整体规划、组织和协调工作；