工程管理硕士(MEM)非全日制专业学位研究生培养方案.docxVIP

PAGE

1-

工程管理硕士(MEM)非全日制专业学位研究生培养方案

一、培养目标与原则

(1)工程管理硕士（MEM）非全日制专业学位研究生培养方案旨在培养具备扎实理论基础、丰富实践经验、创新能力和国际视野的高级工程管理人才。通过系统学习工程管理、项目管理、决策分析、财务管理等相关知识，学生能够掌握现代工程管理的基本理论和方法，具备解决复杂工程管理问题的能力。

(2)本培养方案遵循以下原则：一是理论与实践相结合，注重学生实际操作能力的培养；二是知识体系与能力培养并重，强调学生综合素质的提升；三是国际化视野，鼓励学生参与国际交流与合作，拓宽国际视野。通过这些原则的实施，旨在使学生成为具备国际竞争力的高层次工程管理人才。

(3)在培养过程中，注重培养学生的创新意识、团队协作精神和职业道德。通过案例教学、实践项目、企业实习等多种形式，使学生能够在实际工作中迅速适应并发挥作用。同时，强调学生终身学习的理念，鼓励学生不断更新知识结构，适应工程管理领域的快速发展。

二、培养规格与课程设置

(1)培养规格方面，工程管理硕士（MEM）非全日制专业学位研究生应掌握工程管理的基本理论和方法，具备较强的项目管理能力、决策分析能力和财务管理能力。要求学生熟悉国内外工程管理相关法律法规，了解行业发展趋势，能够独立承担复杂工程项目的管理工作。

(2)课程设置上，本培养方案共设置核心课程、专业课程和实践课程三大模块。核心课程包括工程经济学、项目管理、质量管理、合同管理、风险管理等，旨在为学生打下坚实的理论基础。专业课程涵盖工程咨询、工程监理、工程项目管理信息系统等，增强学生的专业素养。实践课程则包括案例分析、项目管理实践、企业实习等，提升学生的实际操作能力。

(3)为了满足不同学生的兴趣和需求，本培养方案还开设了选修课程，如工程项目投融资、工程项目招投标、工程项目审计等。此外，鼓励学生参加国内外学术会议、讲座等活动，拓宽知识面，提升综合素质。通过以上课程设置，旨在培养学生的创新思维、团队协作精神和国际视野，为未来职业发展奠定坚实基础。

三、教学过程与教学方法

(1)教学过程方面，工程管理硕士（MEM）非全日制专业学位研究生培养方案采用模块化教学，分为课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践项目和企业实习等环节。课堂讲授环节，平均每周安排2-3次，每次2小时，确保学生能够系统学习理论知识。案例分析环节，每学期至少组织2次，每次选取1-2个实际工程项目进行分析，提高学生解决实际问题的能力。小组讨论环节，每学期安排3-5次，每次2小时，鼓励学生积极参与讨论，提升团队协作能力。

(2)教学方法上，结合工程管理领域的最新发展，采用多种教学方法。例如，案例教学法在课程中的应用比例达到60%，通过分析真实案例，使学生能够深入理解理论知识。翻转课堂教学法在部分课程中实施，学生课前通过在线学习平台自主学习，课堂上进行讨论和实践，提高学习效率。此外，引入混合式教学，将线上课程与线下课程相结合，使学生能够根据自身需求灵活安排学习时间。

(3)为了确保教学效果，每门课程都设有课程评估体系，包括作业、考试、小组项目和实践报告等多种形式。作业和考试的平均完成率分别达到95%和90%，学生满意度调查结果显示，学生对教学方法的满意率达到88%。此外，通过定期举办教学研讨会，教师之间分享教学经验，不断优化教学方法，提高教学质量。例如，在项目管理课程中，通过引入企业真实项目，学生参与项目策划、执行和总结，有效提升了学生的项目管理能力。

四、考核与评价体系

(1)工程管理硕士（MEM）非全日制专业学位研究生的考核与评价体系旨在全面评估学生的知识掌握、实践能力和综合素质。该体系包括课程考核、实践考核、毕业论文答辩和综合评价四个主要部分。

课程考核方面，学生需通过期末考试、期中考试、课堂表现、作业提交等形式完成。具体来说，期末考试和期中考试各占总成绩的40%，课堂表现和作业提交各占10%。例如，在项目管理课程中，期末考试平均及格率为85%，期中考试及格率为90%，课堂表现和作业提交的平均评价分为3.5分（满分5分）。实践考核方面，学生需完成至少两个实践项目，每个项目占总成绩的20%。以一个工程项目管理实践项目为例，学生通过项目策划、执行和总结，展现出项目管理能力，项目完成率达到100%，项目满意度调查平均评分为4.2分。

毕业论文答辩是评价学生研究能力和创新思维的重要环节。学生需在完成毕业论文的基础上，进行公开答辩。答辩委员会由3-5位教授组成，对论文的质量、研究方法、创新性等方面进行综合评价。根据答辩结果，学生需获得答辩委员会全体成员的认可。据统计，近三年毕业论文答辩的平均通过率为98%，其中优秀论文比例达到20%。

综合评价方面，评价内容包括学生在校期间的学术表现、实践能力、团队协作精