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《摘苹果》中班音乐教案

教案：《摘苹果》——中班音乐教学

一、教学内容

本节课选自中班音乐教材，以《摘苹果》为主题，通过学习歌曲，让学生感受音乐的韵律和节奏，体验集体合作的乐趣。歌曲内容描述了孩子们在果园摘苹果的欢乐场景，歌词简单易懂，旋律轻快。

二、教学目标

1.让学生掌握歌曲《摘苹果》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生集体合作的意识，提高团队协作能力。

3.引导学生感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：歌曲《摘苹果》的歌词和旋律。

难点：歌词的理解和团队的协作。

四、教具与学具准备

教具：教学课件、音响设备、苹果道具。

学具：歌谱、乐器。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师带领学生来到模拟果园，让学生亲身感受摘苹果的乐趣，引导学生观察苹果的颜色、形状，激发学生的学习兴趣。

2.歌谱学习（10分钟）

教师向学生展示歌谱，引导学生朗读歌词，解释歌词中的含义，让学生理解歌曲描绘的场景。在此过程中，教师可适时举例子，帮助学生更好地理解歌词。

3.旋律练习（10分钟）

教师播放歌曲，让学生跟随音乐一起哼唱，逐渐掌握歌曲的旋律。针对学生的不同嗓音，教师可给予个别指导，帮助学生找到适合自己的演唱方式。

4.集体演唱（5分钟）

学生分组进行集体演唱，培养团队协作能力。在演唱过程中，教师注意观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

5.随堂练习（5分钟）

教师提出与歌曲相关的问题，引导学生进行思考，巩固所学知识。同时，教师可组织学生进行小游戏，让学生在游戏中运用所学歌词和旋律。

六、板书设计

板书设计以《摘苹果》为主题，突出歌词中的关键词，如“苹果”、“欢乐”等，用简洁的图形和文字呈现歌曲的内容。

七、作业设计

1.请学生回家后，向家长介绍歌曲《摘苹果》的歌词和旋律，与家长一起演唱。

2.家长协助学生录制演唱视频，至班级群，与大家分享。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本次教学的效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，可组织类似主题的拓展活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。

重点和难点解析

一、歌词的理解

1.文化背景的引入

为了帮助学生更好地理解歌词，教师可以从文化背景的角度入手。在教学之前，教师可以通过图片、视频或故事的形式，向学生介绍苹果的生长过程、不同品种的苹果以及苹果在中国文化中的象征意义。例如，苹果在中国传统中象征着平安和健康，与“平安果”之称相呼应。通过这样的文化背景引入，学生能够更加深入地理解歌词中“摘苹果”这一行为的内涵。

2.歌词解析

教师应细致地解析歌词中的每一句，以儿童的认知水平为基础，用浅显易懂的语言解释歌词中的意象和情感。例如，歌词中的“红红的苹果，甜甜的微笑”，可以解释为苹果的颜色和味道，以及孩子们在摘苹果时的快乐心情。通过这样的解析，学生能够更加准确地把握歌词的意义。

3.互动式学习

教师可以设计一些互动环节，如提问、讨论等，鼓励学生表达自己对歌词的理解。例如，教师可以问学生：“你们在摘苹果的时候，心里是怎么想的？是高兴还是兴奋？”通过这样的互动，学生能够在交流中深化对歌词的理解。

二、团队的协作

1.分组合作

在教学过程中，教师应将学生分成小组，要求他们在演唱和练习时进行合作。教师可以根据学生的性格、能力等因素进行合理分组，确保每个小组都能发挥出最大的合作效率。例如，可以将性格外向、善于表达的学生与性格内向、不善言辞的学生进行搭配，以达到相互促进的效果。

2.角色扮演

教师可以设计一些角色扮演的游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。例如，可以让学生扮演歌曲中的角色，如摘苹果的孩子们、指挥等，要求他们在游戏中相互配合，共同完成任务。通过这样的角色扮演，学生能够更加深刻地体会到团队合作的重要性。

3.团队评价

教师应对学生的团队合作表现进行评价，以激励他们更好地协作。评价可以包括学生在团队合作中的表现，如是否积极参与、是否能够相互帮助等。例如，教师可以说：“你们小组的协作非常好，每个同学都能积极参与，相互帮助，这正是我们学习音乐所需要的团队精神。”通过这样的评价，学生能够更加重视团队合作，从而提高协作效果。

继续

一、歌词的理解

1.生活经验联系：教师可以引导学生联系自己的生活经验，例如问学生是否有过摘水果的经历，摘的时候是什么感受，从而引导学生理解歌词中的情感。

2.视觉辅助：利用图片、视频等视觉辅助材料，让学生直观地看到苹果的生长过程，以及摘苹果的场景，这样能够帮助学生更好地理解歌词中的描述。

3.故事讲述：教师可以用故事的形式来介绍歌词背后的故事，比如歌曲创作背景，或者与歌词相关的历史文化知识，这样能够激发学生的学习兴趣，并加深他们对歌词的理解。

4.情感体验：音乐是情感的艺术，教师可以通过创设情境，让学生在