五年级上册一单元《问题解决》第1课时教学设计.docxVIP

第一单元第5课时教学设计教学时间：年月日总课时：

预学指导单

1．填空。

（1）求一个小数的近似数时，通常用（）法保留小数位数。

（2）6.903精确到个位约是（），保留两位小数约是（）。

2．计算。（得数保留一位小数）

0.46×3.2≈7.9×0.32≈

2.18×3.7≈5.67×4.1≈

0.96×0.83≈7.06×8.5≈

3．先计算，再填表。

算式

23.6×0.78

3.92×5.6

4.18×0.36

保留整数

保留一位小数

保留两位小数

预学检测单

1．1立方米天然气的热值等同于：

标准煤

电

液化气

1.2千克

9.77千瓦时

0.84千克

（1）15立方米天然气可以替代多少千克标准煤？

（2）15立方米天然气可以替代多少千瓦时的电或多少千克液化气？（得数保留整数）

2．小明从家到儿童乐园共走了9.6分钟，每分钟走58.7米。小明家离儿童乐园大约有多少米？（得数保留整数）

课堂共学单

1.阅读教材第15页例题。

(1)实际用量是多少,列式是(),得()。

(2)7月份应缴天然气费多少元,列式是(),结果为()。

通过预习,我知道用()月读数减去()月读数就是这个月天然气的实际用量。

课后巩固训练单

习题;1.按要求保留积的小数位数。

保留一位小数：1.2×1.4≈0.37×8.4≈

保留两位小数：0.86×1.2≈2.34×0.15≈

2.胖大海每千克45元，买0.049千克胖大海需付多少钱？

3.下面是小军家1月份水和电的用量情况，算出小芳家的水费和电费分别应缴多少钱？填在相应的表格中。

项目

单价

用量

应缴金额（元）

上月读数

本月读数

水

2.25元/吨

475（吨）

487（吨）

电

0.57元/千瓦时

1589（千瓦时）

1675（千瓦时）

课题

问题解决一（例1）

课型

课时

新授

第1课时

学习

目标

知识与技能：

能运用小数乘法的有关知识来解决一些简单的实际问题，并从中学习和掌握一些解决问题的方法。

过程与方法：

结合实际生活情境，加强数学知识与实际的联系，并探索小数乘法的实际应用问题。

情感、态度和价值观：

学生在解决问题的过程中，培养学生热爱生活的积极情感。

教学重点

运用小数乘法的知识解决生活中的问题，提高学生分析问题的能力。

教学难点

在解决问题的过程中，让学生理解小数乘法的应用价值。

教学准备

教师准备：课件，尺子。

学生准备：草稿纸。尺子。

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计

意图

二次复备

精

准

检

测

（1）游戏导入：

师：今天玩的游戏叫跳方格，地上的方格的距离都是一样的，按顺序分别是1、2、3、4、5……。现在有两位同学一前一后跳，第一个同学跳在1格，第二个同学要保持与第一个同学2格距离，应跳在什么位置？如果第一个同学现在跳在2的位置，两个同学保持3格距离，第二个同学要跳在什么位置？为什么？

学生在活动中寻找答案。并共同讨论出结果。（3-1=2，5-2=3）

2.引入新课。

师：这种方法同样也可以运用到生活中来解决一些实际问题。这节课我们就用这种方法来解决生活中的问题。

板书课题：解决问题

通过游戏的方法，让学生初步理解两指数相减等于距离的道理，为后面的学习打下基础。

精

准

释

难

1、教学例1：出示例1情境图，引导学生理解题意。

（1）提问：这个月的天然气费用是多少？

学生讨论后汇报交流：用“天然气用量×单价=费用”。分两步进行解决。

第1步，查看天然气表，算出天然气用量。

追问：这里有两个天然气表，我们用哪一个天然气表上的指数呢？

学生汇报：第一个表上的指数指的是这个月的开始计量时的起点。第二个表则是这个月结束时的指数。两个指数间的差值是这个月的用量。

总结：图中显示的是两个天然气表的读数，分别叫做“上月读数”和“本月读数”，上月读数是上月结束时的指数，但同时又是这个月开始计量时的起点。而本月读数则是这个月结束时的终点，但同时又是下一月的起点，天然气表是用累积的方法来计量天然气用量的。板书：

一个月的天然气用量=本月的用量指

一个月的天然气用量=本月的用量指数-上个月的用量指数

注意：要准确地计算出一个月的天然气用量，应该在每个月的同一天查看天然气表。这样两个时间之间刚好相差一个月，就能比较准确地算出一个月的天然气用量。

追问：你能算出7月份实际用量是多少立方米