2024秋五年级英语上册 Unit 3 A Travel Plan Lesson 14 May I Go to Beijing说课稿 冀教版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson14MayIGotoBeijing说课稿冀教版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以冀教版五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson14MayIGotoBeijing为主题，旨在通过情境创设和任务驱动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力和实际应用能力。通过本节课的学习，学生能够掌握询问旅行计划的句型，并能运用所学知识进行简单的对话。

核心素养目标

本节课培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生通过参与真实情境下的对话活动，提升语言运用能力；通过了解不同文化背景下的旅行习惯，增强文化意识；通过分析旅行计划，培养逻辑思维和问题解决能力；通过自主学习，提高学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握询问旅行计划的句型结构，如MayIgotoBeijing?和Whatareyougoingtodothere?。

②正确运用句型进行简单对话，包括提问和回答旅行计划的相关内容。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用句型，能够根据上下文调整语调和语气，使对话更加自然流畅。

②理解并区分不同情境下的旅行计划表达方式，如计划、愿望、假设等。

③在对话中正确使用过去时态描述过去的旅行经历，以及将来时态表达未来的旅行计划。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：冀教版五年级英语上册教材电子版、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语教学软件、互动白板、电子词典。

-教学手段：图片、视频、卡片、角色扮演道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“询问旅行计划”的句型结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你计划去哪里旅行？”“你打算做什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问旅行计划的句型结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地方的旅游图片或视频，引出“MayIGotoBeijing?”的情景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问旅行计划的句型，如“MayIgoto...?”、“Whatareyougoingtodothere?”，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，模拟询问和回答旅行计划。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如时态的使用、句型的变化等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟询问和回答旅行计划，提高口语表达能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问旅行计划的句型。

实践活动法：通过小组讨论和模拟对话，让学生在实践中掌握询问旅行计划的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置书面作业，如书写询问旅行计划的对话，巩固所学句型。

提供拓展资源：提供与旅行计划相关的英语学习网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看英语旅游节目，学习更多关于旅行的英语表达。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果

本节课通过以“询问旅行计划”为主题的教学活动，旨在帮助学生掌握询问和回应旅行计划的英语表达，提升学生的语言运用能力和跨文化交际能力。以下为学生在学习后取得的效果：

1.语言能力提升

1.1句型运用：学生在学