3.5数学探究活动（一）：正方体截面探究说课稿-2024-2025学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

3.5数学探究活动（一）：正方体截面探究说课稿-2024-2025学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册

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设计思路

本节课以“3.5数学探究活动（一）：正方体截面探究”为主题，旨在通过探究正方体截面与平面夹角的关系，培养学生空间想象能力和几何推理能力。设计思路紧密围绕课本内容，结合高二学生认知特点，通过实际问题引导学生主动探究，注重实践操作与理论分析相结合，以培养学生的数学素养。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过正方体截面探究，深化对立体几何图形的理解。

2.增强学生的几何直观能力，通过操作和观察，提高对几何图形特征的感知。

3.发展学生的数学抽象能力，通过分析截面与平面的关系，提升抽象思维水平。

4.提升学生的数学建模能力，将实际问题转化为数学模型，解决几何问题。

5.培养学生的数学运算能力，在探究过程中，熟练运用几何公式和计算方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了平面几何中的基本概念和性质，如点、线、面、角等，以及正方体的基本特征，如棱长相等、面为正方形等。此外，学生应已具备基本的立体几何知识，包括立体图形的体积和表面积计算。

2.高二学生对数学的学习兴趣可能因人而异，但普遍对几何问题有一定的兴趣，尤其是涉及空间想象和实际问题解决的部分。他们的学习能力较强，能够通过观察、操作和推理来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图形和模型来理解几何关系；而另一部分学生可能更擅长逻辑推理，通过公式和定理来解决问题。

3.学生在探究正方体截面时可能遇到的困难和挑战包括：理解截面与平面夹角的概念，难以将二维图形与三维空间联系起来；在操作过程中，可能难以准确画出截面；在分析截面与正方体关系时，可能难以建立合适的数学模型。此外，学生可能对立体几何中的复杂计算感到困惑，需要教师提供适当的指导和帮助。

教学资源

1.软件资源：几何画板、Mathematica等数学软件，用于绘制正方体截面图和进行几何计算。

2.信息化资源：在线几何图形库、立体几何教学视频、相关数学教育网站。

3.教学手段：实物模型（正方体模型）、透明板书、彩色粉笔或马克笔。

4.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学材料和学生作业。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）展示正方体模型，引导学生回顾正方体的基本特征，如棱长相等、面为正方形等。

（2）提出问题：“如何通过一个平面切割正方体，得到不同的截面形状？”

（3）引导学生思考，激发学生探究正方体截面的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示几何画板或实物模型，展示正方体截面的形成过程，让学生直观感受截面与平面夹角的变化。

（2）讲解截面与平面夹角的概念，强调夹角的大小与截面形状的关系。

（3）分析不同截面形状对应的夹角大小，如正方形、长方形、三角形等。

（4）通过实例讲解如何计算截面与平面夹角，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组进行操作活动，让学生用透明板书和彩色粉笔绘制正方体截面，观察截面与平面夹角的变化。

（2）每组选取代表，展示截面绘制过程和结果，分享解题思路。

（3）教师点评，总结学生在操作过程中遇到的问题，并给予解答。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调截面与平面夹角的概念及计算方法。

（2）总结学生在操作和练习过程中的表现，肯定优点，指出不足。

（3）提出下一步学习要求，引导学生关注立体几何在实际生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

a.计算正方体一个顶点处的截面与正方体面的夹角；

b.探究正方体不同截面形状对应的夹角大小，并总结规律；

c.结合生活实例，运用所学知识解决实际问题。

（2）提醒学生注意作业提交时间和格式要求，鼓励学生积极参与讨论和交流。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《立体几何中的截面问题》：介绍截面问题的历史背景、发展过程以及在不同学科中的应用。

-《几何学在工程设计中的应用》：探讨几何学在建筑设计、机械制造等领域的实际应用案例。

-《几何学在计算机图形学中的应用》：介绍几何学在计算机图形处理、三维建模等方面的应用原理和技术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计不同形状的截面，分析截面与平面夹角的变化规律。

-引导学生研究正方体截面在不同角度切割时的面积变化，探讨面积计算方法。

-鼓励学生结合生活中的实例，如建筑物的设计、家具制作等，运用所学知识解决实际问题。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流与共享。

-鼓励学生查阅相