1挑战第一次 第一课时 （说课稿）-部编版道德与法治二年级下册.docxVIP

1挑战第一次第一课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“挑战第一次”为主题，旨在引导学生认识第一次的重要性，培养他们勇敢面对挑战、敢于尝试新事物的品质。通过课本中的案例和实践活动，让学生在体验中学习，在活动中成长，为他们的成长之路奠定基础。

核心素养目标

培养学生正确认识自我，敢于尝试新事物的勇气，提升学生的自我认知和自我管理能力。通过案例分析，增强学生的法律意识和社会责任感，提高他们参与社会生活的能力。同时，培养学生积极乐观的人生态度，促进其情感、态度与价值观的健康发展。

学情分析

二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对新事物充满探索欲望，但同时也表现出一定的依赖性和恐惧心理。在知识层面上，学生对“第一次”的概念尚不明确，缺乏对自身成长经历的深入思考。在能力方面，学生的抽象思维能力有限，需要通过具体事例和实践活动来理解和吸收知识。在素质方面，学生的自我认知能力、情绪管理能力和团队合作意识有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在胆怯、退缩的心理，不敢尝试新事物。这些特点对课程学习产生了一定的影响，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服恐惧，勇敢面对挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入“第一次”的概念，引导学生思考。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的第一次经历，激发共鸣。

3.实践法：设计模拟挑战活动，让学生在游戏中体验克服恐惧的乐趣。

教学手段：

1.多媒体设备：运用图片、视频等多媒体素材，直观展示“第一次”的意义。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中进行角色扮演，提高参与度。

3.教学辅助工具：使用卡片、贴纸等实物，增强学生的互动体验，巩固学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个关于勇敢尝试新事物的故事，如《小马过河》，引导学生思考故事中主人公的勇敢行为。

回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得自己第一次做某件事情的感受吗？当时你们是怎么想的？”引导学生回顾自己的第一次经历。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师讲解“挑战第一次”的概念，强调第一次的重要性，以及面对挑战时的勇气和决心。

举例说明：教师列举一些名人的第一次经历，如爱迪生的第一次实验、达芬奇的第一次绘画等，让学生感受第一次带来的成就感和成长。

互动探究：教师提出问题：“如果你遇到了一个第一次，你会怎么做？”引导学生进行小组讨论，分享自己的看法和计划。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置一些简单的实践任务，如让学生尝试一项自己从未做过的新技能，如跳绳、画画等，让学生在实践中体验挑战第一次的感觉。

教师指导：教师巡回指导，观察学生的实践情况，给予鼓励和必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调勇敢面对第一次的重要性，鼓励学生在今后的生活中勇于尝试，不断成长。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置以下作业：

（1）让学生写一篇关于自己第一次经历的小文章，分享自己的感受和收获。

（2）家长协助，让孩子在家中尝试一项新技能，记录下孩子的进步和成长。

6.课后拓展（约10分钟）

教师布置以下课后拓展任务：

（1）让学生收集关于名人第一次成功的案例，下节课分享给大家。

（2）鼓励学生在生活中寻找自己的第一次，记录下来，形成个人成长档案。

7.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握“挑战第一次”的概念，认识到第一次尝试新事物的重要性，以及面对挑战所需具备的勇气和决心。

2.情感态度：学生在学习过程中，通过分享自己的第一次经历和讨论他人的案例，培养了积极乐观的人生态度，增强了面对困难时的信心和毅力。

3.行为习惯：学生在实践活动中，如尝试新技能或完成挑战任务，养成了勇于尝试、不怕失败的良好行为习惯，为今后的学习和生活奠定了基础。

4.社会责任感：通过学习名人的第一次成功案例，学生认识到自己在社会中的责任和使命，增强了社会责任感，愿意为集体和社会做出贡献。

5.自我认知：学生在回顾和分享自己的第一次经历时，提升了自我认知能力，更加了解自己的优点和不足，为自我提升和成长指明了方向。

6.团队合作：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队合作能力。

7.情绪管理：学生在面对挑战和困难时，学会了如何调整自己的情绪，保持积极的心态，为克服困难提供了心理支持。

8.创新思维：通过本节课的学习，学生激发了创新思