2.3.1解二元一次方程组 教案-七年级下册数学（浙教版2024）.docxVIP

分课时教学设计

第3课时《2.3.1解二元一次方程组》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

掌握解二元一次方程组的基本思路是消元.

学习者分析

理解用代入法解一元二次方程组需要选定一个方程，用方程中的一个未知数表示另一个未知数．

教学目标

1. 会用代入法解二元一次方程组；

2．能运用二元一次方程组解决简单的实际问题．

教学重点

会用代入法解二元一次方程组．

教学难点

理解解方程组的基本思想“消元”，把解二元一次方程组转化为解一元一次方程．

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

1、什么是二元一次方程组?

由两个一次方程组成,并且含有两个未知数的方程组,叫做二元一次方程组.

2、用含x的代数式表示y：

2x+y=2

3、用含y的代数式表示x：

2x+y=2

我们再回顾上一节的一道题:

一个苹果和一个梨的质量合计200g(如图1),这个苹果的质量加上10g的砝码恰好与这个梨的质量相等(如图2).问苹果和梨的质量各多少g?

设苹果和梨的质量分别为xg和yg。根据题意可列方程:

你知道怎样求出它的解吗?

现在我们“以梨换苹果”再称一次梨和苹果:

（见课件）

学生活动1：

学生在教师的引导下，能很快回忆相关问题.



带着问题参与新课.

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，激发学生的兴趣，理解学生思考，进行探索.．

环节二：新知探究

因为两个方程中相同的字母都表示同一未知数，所以根据程y=x+10,方程x+y=200中的未知数y可以用x+10来替换方.

思考：

①为什么可以代入？

②怎样代入？

这1个苹果的质量x加上10g的砝码恰好与这1个梨的质量y相等，即X+10与y的大小相等(等量代换).

这样就得到一元一次方程x+(x+10)=200,解得x=95.把x=95代入方程组中的任何一个方程，就可以求得另一个未知数y的值.

①上面的解方程组的基本思想是什么？

②这种解二元一次方程组的方法是什么？

解方程组的基本思想是“消元”，也就是把解二元一次方程组转化为解一元一次方程.上面这种消元方法是“代入”，这种解方程组的方法称为代入消元法，简称代入法.代入法是解二元一次方程组常用的方法之一.

一元一次方程二元一次方程组

一元一次方程

二元一次方程组

学生活动2：

学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发现结论．

学生自主解答，教师适时的进行提示

学生思考

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，让学生在小组内共同合作．．

环节三：典例精析

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解：把②代入①，得

2y-3（y-1）=1，即2y-3y+3=1，

解得y=2.

把y=2代入②，得x=2-1=1.

?

?

?说明:为了检验上面的计算是否正确,可把所求得的解分别代入原方程组中进行口算检验,可以不必写出过程.

?

?解:

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由①，得2x=8+7y,

?把③代入②，得

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归纳：用代入法解二元一次方程组的一般步骤是：

（1）将方程组中的一个方程变形，使得一个未知数用能含有另一个未知数的代数式表示.

（2）用这个代数式代替另一个方程中相应的未知数，得到一个一元一次方程，求得一个未知数的值.

（3）把这个未知数的值代入代数式，求得另一个未知数的值.

（4）写出方程组的解.

学生活动3：

参与教师分析和讲例题．

活动意图说明：熟练掌握.巩固学的知识，学生通过自己解决问题，充分发挥学习的主动性，．

板书设计

课堂练习

【知识技能类作业】

必做题：

1．用代入法解方程组eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(y＝1－x，,x－2y＝4))过程中，下列步骤正确的是 ()

A．x－2－x＝4 B．x－2－2x＝4

C．x－2＋2x＝4 D．x－2＋x＝4

选做题：

2.用代入法解二元一次方程组：

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(2x＋3y＝16，①,x＋4y＝13.②))

【综合拓展类作业】

3.解方程：eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(3x＋2y＝7，①,2x＋3y＝8.②))

课堂总结

1．消元思想

说明：解方程组的基本思路是____________，也就是把解二元一次方程组转化为解一元一次方程．(“消元”)

2．代入法

定义：消元的方法是“代入”，这种解方程组的方法称为代入消元法，简称代入法．

步骤：(1)将方程组中的一个方程变形，使得一个未知数能用含有另一个未知数的