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小学教育教学知识与能力科二必背词条--第1页

小学科二必背词条

背诵内容：教育与教学一

1、教育的本质属性及社会属性

（1）本质属性：教育是有目的的培养人的活动。

（2）社会属性：永恒性、阶级性、历史性

2、教育的起源学说

（1）生物起源说：教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。代表人物：利拓尔诺、沛西、能

（2）心理起源说：认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。代表人物：孟禄

（3）劳动起源说：认为教育起源于劳动。代表人物：米丁斯基、凯洛夫

3、古代教育的特点：

（1）强烈的阶级性和等级性；（2）教育与生产劳动相脱离；（3）教育内容形式单一；

（4）身份地位的象征性。（5）教学方法是崇尚书本，要求学生死记硬背

4、近现代社会教育

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；

（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教

5、20世纪以后的教育特征

（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化；

6、孔子的教学原则

（1）因材施教的原则——朱熹：“夫子教人各因其材”。

（2）启发诱导的原则——不愤不启，不悱不发。

（3）学思结合的原则——学而不思则罔，思而不学则殆。

7、《学记》的教学原则

（1）教学相长原则——知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

（2）豫时孙摩原则——预防性、及时性、循序渐进性、集体性教育原则。

（3）长善救失原则——知其心，然后能就失也，教也者，张善而救其失者也。

（4）启发诱导原则——道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

（5）课内课外结合原则——时教必有正业，退息必有居学。

8、夸美纽斯

（1）《大教学论》独立教育学形成的萌芽；（2）教育适应自然的原则。

（3）第一次论述了班级授课制和学年制。（4）提出“泛智”教育思想。

9、赫尔巴特：《普通教育学》标志规范、独立教育学的诞生；三中心：教师、教材、课堂；四段教学法

10、杜威：（1）新三中心：儿童、活动、经验；（2）无目的论；（3）五步教学法

教育与教学二，教育与社会的发展，教育与人的发展（一）

1、（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案

（1）查找文献资料；（2）设计研究，制定研究计划；（3）实施研究，收集资料；

（4）分析、处理收集到的资料；（5）撰写研究报告。

2、课题选择原则：（1）教育性；（2）实践性；（3）可行性；（4）适宜性；（5）伦理性

3、教育文献检索的主要方法：（1）顺查法；（2）逆查法；（3）引文查找法；（4）综合查找法。

4、行动研究的特征

（1）目的是为了改进实践；（2）研究的内容是教育教学中的问题；（3）教学与研究合一；（4）研究的循环性

5、生产力对教育的决定作用。

（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度

（2）生产力的发展水平影响教育结构

（3）生产力的发展促进着教育内容、教学手段

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小学教育教学知识与能力科二必背词条--第2页

6、政治经济制度对教育的制约作用。

（1）社会政治经济制度制约教育的宗旨和目的

（2）社会政治经济制度制约教育的领导权

（3）社会政治经济制度制约着受教育权

7、教育的文化功能。

（1）教育的文化传递/保存功能；（2）教育的文化选择/整理功能；

（3）教育的文化交流/传播功能；（4）教育的文化更新/创造功能

8、遗传对人的发展的作用。

（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性。

（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征。

（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。

9、环境对人的发展的作用。

（1）环境为个体发展提供了多种可能性