月龄婴儿认知类亲子活动设计讲解.pptx

4~6月龄婴儿认知类亲子活动设计

目录活动目标准备活动案例活动内容设计指导活动延伸活动分析3~1011~1313~181920

活动内容设计指导——4~6月龄婴儿认知类发展特点视觉认知的深化视力提升细节观察视线追踪面孔识别

活动内容设计指导——4~6月龄婴儿认知类发展特点听觉认知的扩展听觉能力提升婴儿的听觉能力在这一时期也得到了显著的提升，能够区分不同的声音，并根据声音的方向和距离做出相应的反应。寻找声源音乐与语音节奏当婴儿听到熟悉的声音时，如父母的声音，他们会转头寻找声源。这有助于建立早期的情感联系和社交能力。婴儿开始对音乐和语音节奏产生兴趣，能够区分出语言中的语调变化，这表明他们的听觉辨识能力在不断提高。

活动内容设计指导——4~6月龄婴儿认知类发展特点触觉与味觉探索触觉与味觉探索质地、温度和味道喜欢的物品辅食引入

活动内容设计指导——4~6月龄婴儿认知类发展特点初步的认知概念形成因果认知的萌芽4~6月龄的婴儿开始显示出初步的因果认知，能够通过重复的动作和结果来预测某些事件的发生，例如摇铃会响。自我意识的萌芽婴儿也开始区分出自己和周围物体的不同，表现出自我意识的萌芽，这是认知发展的重要里程碑。

活动内容设计指导——4~6月龄婴儿认知类发展特点社交认知的初步展现表情动作模仿社交兴趣

活动内容设计指导——活动游戏类型纱巾教师可以引导幼儿通过触摸、抓握等方式感知纱巾的特征。纱巾比较柔软，表面比较光滑，这些都可以通过幼儿的小手来感知。积木块教师可以引导幼儿通过触摸、抓握等方式感知积木块的特征。积木块比较硬，表面不太平滑，这些都可以通过幼儿的小手来感知。海绵块教师可以引导幼儿通过触摸、抓握等方式感知海绵块的特征。海绵块比较柔软，表面比较光滑，这些都可以通过幼儿的小手来感知。材料互动

教师可以引导幼儿通过用手指轻轻触摸额头的方式感知物体的触感。例如，教师可以引导幼儿用手指轻轻触摸积木块和海绵块的表面，感受它们的硬度和柔软度。额头触觉体验教师可以引导幼儿通过用手指轻轻触摸脸颊的方式感知物体的触感。例如，教师可以引导幼儿用手指轻轻触摸纱巾的表面，感受它的柔软度和光滑度。脸颊教师可以引导幼儿通过用手指轻轻触摸脖子部位的方式感知物体的触感。例如，教师可以引导幼儿用手指轻轻触摸积木块和海绵块的表面，感受它们的硬度和柔软度。脖子活动内容设计指导——活动游戏类型

触觉体验教师可以引导幼儿通过把手掌展开的方式感知物体的触感。例如，教师可以引导幼儿把手掌展开，然后轻轻触摸各种物体的表面，感受它们的硬度和柔软度。手心教师可以引导幼儿通过把脚底展开的方式感知物体的触感。例如，教师可以引导幼儿把脚底展开，然后轻轻触摸各种物体的表面，感受它们的硬度和柔软度。脚心活动内容设计指导——活动游戏类型

要点三活动目标通过触摸物体的游戏，体验皮肤的触觉功能（感知软和硬）通过触摸不同材质的物品，如积木块和海绵块，幼儿可以感受到物品的硬度和软度，从而刺激皮肤的触觉功能。知道用手触摸是感知物体的一种方式通过活动，幼儿可以了解到手触摸是感知物体的一种方式，可以通过手触摸来感受物体的性质和特点。激发幼儿对活动产生兴趣通过游戏和互动，幼儿可以对活动产生浓厚的兴趣和参与感，从而激发他们更积极地探索和参与各种活动。

活动准备——预备材料轻缓音乐地垫选择轻松、缓慢的音乐，如轻音乐、钢琴曲等，有助于营造温馨、舒适的氛围，使幼儿放松并享受触摸的感觉。选择干净、平整的爬行垫或地垫，确保幼儿的安全，并使幼儿感到舒适和放松。积木块选择形状各异、颜色丰富的积木块，以便于幼儿抓握和感知。海绵块选择柔软的海绵块，以便于幼儿触摸和感知。

活动准备——预备环境舒适的环境确保活动环境舒适、温暖，无干扰因素，以便于幼儿专注地参与活动。确保活动环境安全、无危险物品，以避免幼儿在活动中受到伤害。安全的环境选择宽敞的活动环境，以便于幼儿自由地活动和操作。宽敞的环境

活动案例·《摸一摸》导入：播放轻缓音乐与幼儿互动

活动案例·《摸一摸》出示材料

活动案例·《摸一摸》展示材料：分别使用材料吸引婴幼儿注意力

活动案例·《摸一摸》互动：刺激幼儿的触觉

活动案例·《摸一摸》游戏操作：观察幼儿的反应能力。

活动延伸01家长可以更换材料，进一步丰富孩子的触觉体验。有时候孩子还要放进嘴巴里面尝一尝，在确保材料安全的前提下，应该给与支持。教师可以组织类似的活动，让孩子们通过触摸不同物体来感知软和硬。社区可以组织亲子活动，提供不同的材料和道具，让孩子们通过触摸和感知来学习知识。0203在家里在幼儿园在社区

活动分析活动的互动性活动过程中要注重跟孩子的互动及提前告知哦。教师应该通过语言、动作和表情等方式与孩子进行互动，以吸引孩子的注意力。活动的趣味性活动的知识性活动应该具有趣味性，让孩子们感到愉悦和兴奋。教师可以通过游戏、歌曲、故事