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在人体解剖学脉管系统教学中的一点认识

【摘要】人体解剖学九大系统的教学过程中，脉管系统具有极

其的重要性，它是整个解剖学学习过程中承前启后的关键。因此能

否让学生掌握好脉管系统，将直接关系到以后解剖课的学习。

【关键词】人体解剖学；脉管系统；教学

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.08.600文章编号：

1004-7484（2013）-08-4603-01

人体解剖学是一门研究正常人体形态和构造的科学，在医学领

域，它是一门重要的基础课程，其任务是揭示人体各系统器官的形

态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属，为进一步学习后续

的医学基础课程和临床医学课程奠定基础。人体解剖学九大系统的

教学过程中，脉管系统具有极其的重要性，它是整个解剖学学习过

程中承前启后的关键。因此能否让学生掌握好脉管系统，将直接关

系到以后解剖课的学习。下面我结合自己多年的教学实践经验，谈

谈自己的认识。

1明确脉管系统作用，指明学习方向

在脉管系统的学习中，要让学生明白脉管系统与内脏系统乃至整

个人体的关系，当然在学习内脏学时也要提到脉管系统的功能，以

便为现在学习脉管系统打下一定的认识基础。这个要点的解决，不

仅让学生明白了上述各系统之间的关系、更加清楚脉管系统的功能

结构，更主要的是使得学生对人体的认识从人体解剖学的分散认识

过渡到整体人的概念认识，也就是“细胞-组织-器官-系统-人”这

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一概念链。教师应首先让学生认识到脉管系统就是人体内的“运输”

系统。血液、淋巴液就是“运输工具”，好比现实中的飞机、汽车、

火车、轮船，所以，血液、淋巴液在人体内就是可以运输各种物质

的运输工具，食物的摄入体内、废物的排泄、生命代谢过程的各种

产品等都要靠血液、淋巴液来运输。血管、淋巴管道就是“路”，

就是血液、淋巴液这些运输工具行驶的道路，也像现实中一样是四

通八达的道路网，可以到达全身各处，直达细胞旁边。心脏呢？就

好比“发动机”，提供动力，让“运输工具”血液、淋巴液在血管、

淋巴管道“路”上驰走。经过这样的类比说明，并在整个脉管系统

教学中重复灌输这样的思维认识，让学生能很快地明白整个系统的

真实作用，能快速地接受教学内容，从而进一步了解脉管系统、血

液、淋巴液与人的生命的真正关系。

2精讲脉管系统的基本概念及结构，扫清学习障碍

很多学生在脉管系统的学习中，对基本结构的理解不深，例如：

不清楚动脉和静脉的具体概念，结果在学习血液循环时陷入误区，

认定解剖图当中红色血管为动脉，蓝色血管为静脉，学习效果当然

就很差。经验告诉我们，基本概念结构的准确把握是提高理解能力

和推理能力的前提。全面深入理解概念结构比积累大量信息更为重

要，它能提高学生继续学习的能力，无论再繁杂的内容，都离不开

对结构的理解。所以我总是把脉管系统中的概念结构给学生重点讲

解，例如：脉管系统中的五种瓣膜：右房室瓣（三尖瓣）、左房室

瓣（二尖瓣）、主动脉瓣、肺动脉瓣、静脉瓣。通过这样的讲解，

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学生就明白了脉管系统中的五种瓣膜实际上就是控制开关，只单向

开放，让血液循环单方向流动。

3多媒体与传统教学手段相结合，化抽象为形象

随着计算机技术的迅速发展与普及，多媒体教育作为辅助教育技

术进入了医学教育领域，并日渐显示其优越性。顺