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摘要
数学在基础教育阶段占有重要地位，如何提高数学成绩一直受到广泛关注。
根据现有研究，学业情绪、学习动机、自我效能感与学业成绩密切相关。本文在
高中数学学科背景下，探究高中生数学学业情绪、学习动机、自我效能感对学业
成绩的影响路径。一方面，能够丰富高中生数学成绩影响路径的实证研究体系；
另一方面，为教师全面了解学生的学习状况提供理论支撑。
本文采用问卷调查和事后抽样访谈结合的方式进行研究。问卷收集后对数据
进行处理和分析。首先运用描述性统计分析高中生数学学业情绪、学习动机、自
我效能感现
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