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统编版语文八年级下册第4课《灯笼》课件.pptxVIP

统编版语文八年级下册第4课《灯笼》课件.pptx

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;;散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁。

散文最大的特点是“形散神聚”。

①“形散”既指题材广泛、写法多样,又指结构自由、不拘一格;

②“神聚”既指中心集中,又指有贯穿全文的线索。;吴伯箫(1906—1982),原名熙成,当代著名散文家和教育家。

他出生并成长于山东的一个乡村,30年代末赴延安参加革命。吴伯箫是一位进步作家,一方面有才华,另一方面以天下为己任,投身正义的进取心非常强烈,因此在回忆早年的乡村风俗时,会自然地引发激越的爱国热情。他的作品情感真挚深厚,描写朴实动人,结构严谨,语言清丽洗练;本文选自《吴伯箫散文选》,略有改动。在曲阜读书时,曾受五四运动影响,参加罢课、查日货、宣传民主与科学等活动,后来赴延安参加革命。本文写于20世纪30年代中期,当时中国正遭受着日寇的侵略,吴伯箫此时创作了许多散文,含蓄地表达了自己保家卫国的情怀,《灯笼》便是其中之一。故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾,表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。作者说“灯笼又不够了”,应该“数燎原的一把烈火”,鲜明地表达了作者抗敌卫国的感情。

;读读写写;;【静穆】;精细研读;衬托。将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论,强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。;3.读3-11段,找出我与灯笼结缘的哪些事?这些事可分为哪两方面?;(2)母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。(第5段);(4)那时姊家仿佛还是什么京官,于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已褪色了。(第8段);5.读10-11段,思考:关于宫灯的想象和对古时将军“挑灯看剑”的描写有什么深刻意义?

;作者热烈赞颂古代将军塞外点兵,挑灯看剑,英勇杀敌的气概;

表达了作者热切希望有更多的人挺身而出,共赴国难,冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇,保卫家园的愿望。

;7.“灯笼”在文中起怎样的作用?

;回忆“灯笼”;作者以散文的笔法,抒写有关灯???的记忆,从情感及文化两方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义,最后跳出个人情感圈子,升华为对家国情怀的表达,表现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代同呼吸、共命运的担当精神。

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