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目录壹性侵定义与危害贰识别不安全情境叁自我保护技能肆家长与教师的角色伍课件互动与实践陆课件内容的更新与维护

性侵定义与危害第一章

性侵的基本概念性侵是指未经他人同意，通过暴力、胁迫或其他手段进行的性行为，是严重的犯罪行为。01性侵的法律定义性侵包括强奸、性骚扰、性虐待等多种形式，每种类型都有其特定的法律界定和处罚标准。02性侵的类型性侵不仅对受害者造成身体伤害，还可能导致长期的心理创伤，如创伤后应激障碍（PTSD）等。03性侵对受害者的长期影响

性侵对儿童的影响心理创伤身体健康风险学业影响信任问题性侵事件会给儿童带来长期的心理创伤，如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍。受性侵影响的儿童可能会发展出对他人的不信任感，影响其未来的人际关系建立。经历性侵的儿童可能会出现注意力不集中、学习困难，导致学业成绩下降。性侵可能导致儿童出现性传播疾病、意外怀孕等身体健康问题。

防性侵的重要性01性侵对儿童的心理健康造成极大伤害，可能导致长期的心理创伤和信任问题。02性侵事件频发会破坏社会信任基础，影响社会的和谐稳定，增加公共安全压力。03通过教育和预防措施，可以有效降低性侵犯罪的发生率，减少社会犯罪总量。保护儿童心理健康维护社会安全稳定预防犯罪行为

识别不安全情境第二章

辨识潜在危险信号

如何拒绝不适当接触教导孩子使用摇头、推开等身体语言来拒绝不适当的接触，即使在无法用言语表达时也能保护自己。教育孩子在遇到不适当接触时，要勇敢地向信任的成人如父母、老师寻求帮助。当遇到不适当的身体接触时，孩子应学会坚定地说“不”，并立即离开那个环境。坚定地说“不”寻求成人帮助使用身体语言

遇到危险时的应对方法当孩子遇到不安全情境时，应大声呼救，以引起周围人的注意，及时获得帮助。大声呼救告诉孩子在校园或公共场所遇到危险时，应立即寻找老师、保安或其他可信赖的安全人员求助。寻找安全人员教育孩子记住不安全情境中的关键信息，如坏人的特征、车牌号等，以便事后报警。记住关键信息

自我保护技能第三章

建立身体界限意识教育孩子识别和命名自己的隐私部位，强调这些部位的私密性，不随意展示或触摸。认识个人隐私部位教导孩子学会说“不”，当遇到不适当的触碰时，要勇敢拒绝并告知信任的成人。拒绝不适当的触碰与孩子一起设定一个只有家人知道的安全密码，用于验证是否可以跟陌生人走或接受礼物。设定安全密码

学习基本的自我保护技巧教育孩子识别不适当的接触和言语，如身体隐私部位的触碰，以及不恰当的玩笑或威胁。识别危险信号01鼓励孩子在遇到不舒服或不安全的情况时，勇敢地说出“不”，并立即离开现场。学会说“不”02教导孩子在遇到问题或危险时，寻找可信赖的成人求助，如家长、老师或警察。求助成人03

安全求助途径教育孩子识别穿制服的警察和保安，遇到危险时向他们求助。认识警察和保安教授孩子记住紧急求助电话，如110，并在必要时拨打求助。使用紧急电话告诉孩子在遇到问题时可以找老师、家长或其他可信赖的成人寻求帮助。求助可信成人

家长与教师的角色第四章

家长的监护责任家长应教育孩子了解个人隐私和身体界限，让孩子知道哪些部位是私密的，不能被他人触碰。教育孩子认识身体界限01家长需要与孩子建立开放的沟通环境，让孩子在遇到问题时能够信任并及时向家长寻求帮助。建立信任沟通渠道02家长应监督孩子的网络活动，教育孩子识别网络中的潜在危险，防止孩子在网络上遭遇性侵风险。监督孩子的网络使用03

教师的预防教育职责教师应定期开展性教育课程，教育学生认识个人边界，了解如何保护自己。开展性教育课程教师需建立开放的沟通环境，鼓励学生在遇到问题时能够信任并及时向教师寻求帮助。建立信任沟通渠道教师应具备识别潜在性侵风险行为的能力，并在发现时及时向学校管理层或相关机构报告。识别和报告风险行为

家校合作的重要性家长和教师应共同制定校园和家庭的安全规则，确保孩子在任何环境下都受到保护。共同制定安全规则01通过定期的沟通和反馈，家长和教师可以及时了解孩子的情况，共同预防和应对潜在风险。定期沟通与反馈02家校合作开展安全教育活动，如模拟演练，增强孩子的自我保护意识和能力。联合开展安全教育03

课件互动与实践第五章

互动游戏设计通过模拟不同场景的角色扮演，让学生在实践中学习如何识别和应对潜在的性侵风险。角色扮演活动01设计问答游戏，通过有趣的问题和答案，加深学生对个人界限和安全知识的理解。安全知识问答02创建模拟情景，让学生在安全的环境中练习如何在遇到不适当行为时寻求帮助。情景模拟游戏03

角色扮演活动模拟安全情境通过模拟学校、家庭等场景，让学生扮演不同角色，学习如何在潜在危险中保护自己。讨论与反思角色扮演后，引导学生讨论各自的感受和处理方式，培养他们的自我保护意识和反思能力。家长参与互动邀请家长参与角色扮演活动，增