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“教研员在场”式校本研修：构建教师研训新样态
目录
“教研员在场”式校本研修：构建教师研训新样态（1）．．．．．．．．．．．5
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研修背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2研修目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、教研员在场校本研修的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1教研员角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2校本研修模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3教研员在场的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
三、教研员在场校本研修的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.1研修准备阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.1.1研修主题的确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.1.2研修计划的制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.1.3教研员与教师团队的组建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.2研修实施阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.2.1课堂教学观摩与研讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.2.2教学案例分析与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.2.3教研员指导与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.3研修总结阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.3.1研修成果的展示与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.3.2研修经验的总结与提炼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
四、教研员在场校本研修的有效策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.1教研员的专业引领．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.1.1教学理念更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.1.2教学方法指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.2教师参与的积极性调动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.2.1教师培训与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.2.2教师评价与激励．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.3校本研修的持续发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.3.1研修机制的完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.3.2研修资源的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
五、教研员在场校本研修的挑战与应对．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
5.1教研员角色定位的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
5.2教师参与度的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
5.3校本研修资源不足的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
5.4挑战的应对策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
六、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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