专题20 大作文(全命题作文+半命题作文+材料作文)(讲练)(原卷版).docxVIP

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  • 2025-02-08 发布于北京
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专题20 大作文(全命题作文+半命题作文+材料作文)(讲练)(原卷版).docx

模块一知识主题

专题20大作文(讲练)

(全命题作文+半命题作文+材料作文)

01考情透视·目标导航

02知识导图·思维引航

03核心精讲·题型突破

考点一说明文

【真题研析】

?考法01全命题作文

?考法02半命题作文

?考法03材料作文

【方法指导】

?知识点一全命题作文

?知识点二半命题作文

?知识点三材料作文

【命题预测】

《(2022版)义务教育语文课程标准》对作文的写作有如下要求:

1.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气,根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力,增强感染力和说服力。讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心,有根据,有条理;能把握讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。

2.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,为写作奠定基础。写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。

3.写简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;能根据生活需要,写常见应用文。

【命题趋势】

中考作文命题形式多样,考区统一,稳中趋变,与教材对接,切合学生的生活等。命题者的意图是引导写作教学多样化、丰富化,夯实母语教学的根基;注重语文核心素养,体现立德树人宗旨等特点。总体趋势是:命题形式稳中有变,保持基本面不变的情况下,还有新的特点。具体看主要有以下几个方面:

1.全命题作文独占鳌头,话题作文生命力强。

2.半命题作文基本稳定,材料作文常中见新。

3.大小作文组合趋稳,写作分值比重有走高趋势。

4.从命题内容上看,关注人称、情感、品质、经历

【考查要点】

1、写作时要考虑不同的目的和对象,学会找寻潜在读者,明确文体风格、挖掘写作灵感、巧用写作技巧。

2、写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。

4、根据表达的中心,选择恰当的表达方式,综合灵活运用记叙、描写、议论、抒情、说明五种表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。

5、写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。

6、能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想像,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。

7、有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

8、养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。

考法01全命题作文

(2024·湖南长沙·中考真题)写作时,一些同学常常为没有新颖的写作素材而苦恼。其实,只要善于观察与思考,我们就能在一些平凡常见的事情背后发现不一样的情感或不一样的道理。“考试”是我们身边常见的事,请你以“考试的背后”为题写一篇文章。

写作时注意以下要求:

①力求写出自己独特的感受或体会;

②文体不限,但不要写成诗歌或戏剧;

③不少于600字,不要抄袭,不要套作;

④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

考法02半命题作文

(2023·湖南永州·中考真题)请以“生活需要_______”为题,写一篇文章。

要求:①把文题补充完整:

②内容具体,有真情实感;

③除诗歌外文体不限;

④文中不得出现真实的地名、校名、人名;

⑤不少于600字。

考法03材料作文

(2024·湖南·中考真题)阅读下面的文字,根据要求写作。

只有走出第一步,才知道自己能走多远。

以上文字引发了你怎样的联想和思考?请写一篇记叙文或议论文。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于600字。

知识点一:全命题作文

要写好命题作文,注意要做到以下几点:

一、抓题眼,把握表意重心。

审题要做到“瞻前顾后,一字不漏”,包括正标题、副标题、提示语深层义等。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,也就是“题眼”。题眼往往是一些揭示意义、体现中心、点或表现情感倾向的词语,如果能抓住题眼进行构思,文章等于成功了一半。

一般来说,偏正短语结构重在修饰语部分,如:《有意义的生活》,其表意的重心在“有意义”三个字上,审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如:《充满活力的岁月》,其表意的重心在“充满活力”四个字,考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物,来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。

如果文题是句子,句中的动词往往是“题眼”。如“长学问了”(盐城市2020卷)中的“长”是题眼,通过事件叙述,写出“长”

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