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学前儿童社会教育社会化名词解释_学前儿童社会教育期末试题

2012—2013学年第二学期高一幼师社会期末试题（时间60分钟满分100

分）姓名一、判断题（每小题1分，15小题，共15分）分数1、幼儿社会

化的过程，又称为幼儿的社会性发展，幼儿社会性发展的过程，就是幼儿逐渐适

应社会、参与社会生活的过程。

（）2、个性和社会性是对立的两个方面，所以，个性发展好的幼儿难以社

会化，社会性发展好的幼儿缺乏个性。

（）3、同伴关系可以弥补亲子关系的缺失，对幼儿社会化的影响甚至大于

家庭的影响。

（）4、社会行为可以分为亲社会性行为和反社会行为。幼儿年龄小，没有

反社会行为，只有亲社会行为。

（）5、教师要有明确的教育目标意识，以保证创设有利于幼儿社会性发展

的环境，有目的地组织教育活动，并随时注意自身态度、言行对幼儿潜移默化

的影响作用。

（）6、社会情感可以分为积极情感和消极情感。幼儿无忧无虑，只有积极

情感，没有消极情感。

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（）7、开展社会教育时，教师一定要给幼儿实践的机会，要让幼儿发现、

感受、练习、巩固，避免僵硬的说教或脱离幼儿生活经验感受的主观安排。

（）8、幼儿的自我意识，是在成长过程中自然而然形成的，与环境因素、

人际交往、参与活动等无关。

（）9、对幼儿的正确行为进行表扬鼓励重在物质方面（如吃、穿、钱）才

有实效，眼神、动作、表情等无声的表扬是无效的。

（）10、幼儿社会化的过程，又称为幼儿的社会性发展，幼儿社会性发展

的过程，就是幼儿逐渐适应社会、参与社会生活的过程。

（）11、相对发展幼儿智力的教育而言，社会教育对幼儿将来参与激烈的

社会竞争所需能力发展的帮助不大。

（）12、一个人只要处在某个社会制度和社会关系的社会群体中，他就必

须适应、内1

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化和遵循社会规则。

（））13、儿童社会性的发展，只需要幼儿园教育就行了。

（14、幼儿社会性发展是在良好的环境中实现的，只要幼儿园提供积极的环

境影响，就不怕家庭和社区的消极影响。

（））15、婴儿与父母生活在一起，所以没有发展社会性的需要。

（二、填空题（每空1分，20空，共20分）1、（）是指个体在掌握

社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。

2、最具代表性、在幼儿中最突出反社会行为的是（3、（）是幼儿道德发

展的第一个特点。

）。4、到20世纪70年代末期，心理学家提出关于儿童社会性发展的理

论学说主要有三种（5、（受。

6、学期儿童社会性发展和教育上的两大特点是（7、（）是社会教育中最

经常使用的一种方法。

）、（）和（）和（）、（）、（）。

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）、）。

）和（）。

）、（）、（）。）是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产

生的主观感8、儿童社会教育的途径有（9、幼儿社会性发展评价的方法包括（10、

学前儿童社会教育活动常选用的形式有（（）、（）。三、选择题（每